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课件网) 向往初中生活 主题目标 1、了解中学的学习环境，感受中学的学习氛围。 2、了解中学生活与小学生活的差异，感知中学生活的特点。 3、产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的个准备。 活动一 走进中学校园 任务：模拟参观中学校园。 要求：感受中学的学习环境。 流程：参观———交流。 1、参观、感受新的学习环境。 2、了解小学与中学的学习、生活有哪些不同？ 3、交流、产生对新环境的向往之情。 4、记录、展示。 活动二 相约在中学 1、小组讨论交流、进入中学之际，你会想些什么？有哪些向往和担心。 2、全班展示。 活动三 1、回顾六年来的梦想，实现了哪些梦想？还有哪些梦想未实现？ 2、谈谈我的打算。 当堂检测 一、填空、 小学生活就要结束了，我们将迎来崭新的 生活。对于中学的生活，我们有 ，也有 。中学是我们人生的一个 。进入中学，给我们带来 的同时，也会产生不同程度 。 我们要尽快 自我，共享美妙时光。 二、简答、 回顾六年来的梦想，实现了哪些梦想？还有哪些梦想未实现？ 中学 向往 担心 新起点 新鲜感 不适应 调适 课堂小结 天真多彩，充满情趣的小学生活就要结束了，我们有的梦想已成为现实，有的梦想还未实现，路在脚下延伸，让我们一起走进新的生活，去实现自己的梦想吧！ 老师寄语 可爱的孩子们，老师衷心祝福你们，在高一级学校去实现自己的梦想吧！但愿老师的祝福能化作一叶扁舟，载着你驶向理想的彼岸。(
课件网) 追逐梦想 热身活动 （1）请大家观察图片，时间是一分钟，一分钟后提问。 （2）请同学们观察图片中绿色卡片的数字分别是多少？ 交流分享 通过两次活动，你发现了什么？ 未来畅想曲 每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。 交流分享 看到自己的将来了吗？ 看见了什么？ 如没看见，想一想，为什么看不见？ 目标是海上航行的灯塔 在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。另一组也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己的意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了明显的差异。 小组讨论 两个组的跳高成绩为何出现明显差异？ 检视自己的目标概况 1.你曾经有过哪些目标？ 提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他日常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。 2.你认为哪些成功了？哪些失败了？ 3.原因是什么？ 确立自己的奋斗目标 约翰 戈达德的故事 小组讨论： 约翰 戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的？你听了约翰 戈达德的故事有什么感想和体会？ 《一生的志愿》 想想自己究竟有些什么愿望，不管暂时有无实现的可能，写下来。郑重写上自己的姓名、班级、学号与日期，作为送给老师的珍贵礼物。 “心理透析” 分享将梦想变成现实的策略，设计实现目标的计划或方案 1. “人无志不立”，“立志不定，终不济事”。 2.“立志”的三个心理过程： （1）动机斗争———确立目标 （2）暗示成功———相信梦想能实现 （3）自我激励———实现目标 3.小组讨论：对“立志”的三个心理过程的理解。 行为训练 自行设计一个实现目标的方案 (学习、生活、人际交往、技能、习惯、健美等) “再看未来” 每一个人都从过去走过来，又从现在走向未来。一个人的现实面貌并非是临时出现的，而是他过去生活的积累。” 每个人都有一个未来，每个人的未来都不一样，这完全取决于每个人过去的经历和付出的努力。”(
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