中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》第1课时《前进，快乐的少先队员》。 【教材分析】 《前进，快乐的少先队员》是花城版五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》第1课时唱歌课。《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、富有进行曲风格的歌曲，适合小学五年级学生演唱。歌曲以少先队员为主题，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有鲜明的进行曲特点。 【学情分析】 五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过图片导入、分组练习、舞蹈创编等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。 (二)艺术表现 学生能够准确击打节拍，掌握切分节奏，并用进行曲速度熟练演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受音乐课的乐趣，增强爱国情怀，激发学生努力学习、 不断进步的紧迫感和使命感。 【教学重难点】 (一)教学重点 掌握进行曲速度的音乐特点，熟练演唱歌曲。 (二)教学难点 正确击打切分节奏，准确表现歌曲的情感。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，六一儿童节到了，你们会做些什么？ 预设：回答问题 教师：你们心情是怎样的？ 预设：演唱 教师：这节课我们走进“六一”儿童节，让我们唱起属于自己的歌吧!学习歌曲《前进，快乐的少先队员》（书写板书《前进，快乐的少先队员》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、富有进行曲风格的歌曲，歌曲以少先队员为主题，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有鲜明的进行曲特点。下面有感情的朗读歌词 预设：朗读歌词 教师：歌曲，D大调，4/4拍子，歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是进行曲速度 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲由两个乐段组成。第一乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意力度、附点和切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演 ... ...
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