中小学教育资源及组卷应用平台 4* 藏戏 一、教学目标 默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 二、拓展资源 丛书：《剪纸的窗花》《乡戏（节选）》 三、课型与课时建议 略读实践课 课时建议：1课时 四、教学过程 活动一：明确任务初识“戏” 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种———藏戏。 学习提示： 1.默读课文，思考藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。边读边圈画关键词句并填写思维导图。 2.同伴互学，交流完善下图。 3.结合思维导图内容，概括课文主要内容。 活动二：抓住特色探详略 一、篇幅长短定主次 1.默读第（4-7，8-17）自然段。一边圈画重点词句，一边思考：作者是怎么介绍藏戏的起源和三个主要特点的。 2.用“篇幅长短定主次”的方法，想想藏戏的三大特点哪方面是详写，哪方面是略写。 评价维度 评价指标 评价星级 自评 互评 学习态度与习惯 小组分工明确，全员积极参与讨论 语言表达能力 1.按连接词复述故事 2.抓关键词对比突出传奇色彩 创意表达能力 1.融汇文中语句和个人理解复述 2.声音洪亮，有解说有板书 三、总结藏戏特点 四、细品面具，悟写法 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。请大家拿着自己制作的面具，依次上台解说。 学习要求： 1.有感情齐读。 2.说说这组句子的特点，体会这样写的好处。 ———突出藏戏面具形象突出、性格鲜明的特点。运用排比，自成一段的写法，一目了然，突出特色。 五、有感情齐读其它排比句，感悟运用排比句的好处。 活动三：拓展阅读，迁移运用 1. 阅读丛书《乡戏（节选）》，感受乡戏的特色。 2.小组交流：借助表格梳理主题丛书《乡戏（节选）》详写了什么，略写了什么，与同伴交流这样写的好处。 文章题目 详写 略写 好处 《乡戏（节选）》 戏台背景、简陋剧情、台上台下热闹非凡 稀奇新异的戏装、人物语言描写等 1.使文章结构疏密有致 2.突出重点 3.节省笔墨与阅读时间 3.品读场面描写的语句。 ———场面描写十分生动：门板架起的戏台，汽灯、长嘴油壶灯发出的灯光，若隐若现的演员，旋伞和原地大跳表演体现出浓郁的乡土风情。 活动四：家乡艺术秀起来 任务要求： 1.组内交流，推荐一个最优秀的“家乡艺术”，全班展示。 2.其他小组对标评价，评选“家乡艺术代言人”。 评价维度 评价指标 评价星级 自评 互评 创意表达内容 表现形式合适、新颖 过程性交流与探讨 汇报详略得当、重点突出 语言表达能力 运用排比句式、语言流畅 课堂小结： 同学们，今天我们一同走进了神秘而独特的藏戏世界，不仅领略了藏戏的独特风貌，更是感受到了我国少数民族文化的博大精深。希望大家课后能继续探索更多像藏戏这样的民族瑰宝，让传统文化的火种在我们心中越烧越旺，把这份珍贵的文化财富传承下去。 布置作业： 1.小小传承者：修改完善“家乡艺术秀”发言稿，在“家乡民俗推介会”上进行展示。 2.小小阅读家：阅读主题丛书中《剪纸的窗花》，说说作者通过剪纸的窗花表达了什么情感。 板书设计：(
课件网) 4.藏 戏 六年级下册 第一单元 略读实践课 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种———藏戏。 活动一：明确任务初识“戏” 家乡艺术秀 在我们班将要举行“寻访家乡艺术秀”活动，作为家乡艺术习俗代言人，你会从哪些方面介绍，最想秀一秀哪些内容呢？ 学习提示： 1.可采取图文解说、现场表演、视频展示等形式。 2.可运用恰当的修辞手法，进行有详有略地介绍。 学习提示： 1.默读课文，思考藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。边读边 ... ...
