中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时 古人计数（一） 课题 古人计数（一） 课型 新授课 教学内容 教科书第2、3页的内容 教学目标 1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索20以内数的认识和计数方式。2.能正确表示20以内的数，并能解决相关的简单应用。 教学重点 20以内数的计数方式。 教学难点 掌握计数方式的多样性。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，提出问题教师：大家想知道古人是怎么计数的吗？课堂预设：学生积极回答。学生1：用摆石子的方式。学生2：在绳子上打结。学生3：画线或用符号。教师（出示课件）：看来同学们对古人的生活很好奇，让我们一起来看一看，这位古人是怎么计数的吧！（板书：古人计数（一））二、自主活动，探索新知1.动手操作，学会计数方法。（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师（出示古人计数的情境图）：说一说你从图中看到了哪些信息？教师：哪位同学能将自己看到的信息跟同学们分享一下？课堂预设：学生讨论后发言。学生：这个古人用石头给小羊计数。教师：你知道他养了多少只小羊吗？如果你是这个古人，你会怎么给羊计数呢？引导学生自己想一想，自由讨论。（3）操作交流，理解方法。教师：同学们，你会表示羊的数量吗？教师引导：请你用手中的小棒代替小羊，用1根小棒代表1只小羊，想一想，摆一摆，数一数，一共有多少只小羊？学生动手操作，教师观察巡视。（4）结果汇报。教师：哪位同学愿意将你的摆法跟大家演示一下？课堂预设：学生有不同的摆法，引导其他学生观察并检验。学生1：1根1根地摆，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，要摆11根小棒，有11只小羊。（板书：数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11。） 学生2：先摆出10根小棒表示10只小羊，还需要再摆1根小棒，比10多1是11，一共有11只小羊。2.捆一捆，认一认。（1）引导学生探究20以内数的计数方法。教师引导：如果把10根小棒捆成1捆，表示10个一，也就是1个十，请同学们想一想，11怎么表示呢？课堂预设：学生：再摆1根小棒，1捆表示1个十，1根表示1个一，它们表示11。（板书：1捆表示1个十，1根表示1个一。1个十，1个一，是11。）（2）结果汇报。教师：请同学们自己想一想，摆一摆，15要怎么表示呢？19呢？20呢？学生动手操作，教师观察巡视。教师：哪位同学可以分享一下你是怎么用小棒表示的？课堂预设：学生1：我用10根小棒捆成1捆，1捆小棒表示1个十，再摆5根小棒表示5个一，它们表示15。学生2：我用10根小棒捆成1捆，1捆小棒表示1个十，再摆9根小棒表示9个一，它们表示19。（板书：1个十，9个一，是19。）学生3：我用10根小棒捆成1捆，1捆小棒表示1个十，2捆小棒表示2个十，它们表示20。（板书：2个十，是20。）3.了解其他计数方法。教师引导：（出示石头图）同学们再仔细观察图，古人用石头计数，那么像这样表示11，你能看懂吗？课堂预设：学生1：大石头相当于1捆小棒，表示1个十，小石头相当于1根小棒，表示1个一。教师：类似的，你还能用其他方式表示11吗？课堂预设：学生1：我可以用1个大圈表示1个十，1个小圈表示1个一。学生2：我可以用1个长横表示1个十，1个短横表示1个一。教师引导：古人还会用在绳子上打结的方式来计数。例如，有8只羊，就在绳子上打8个结。那么如果有16只羊，需要打几个结呢？课堂预设：学生：需要打16个结。（板书：其他方式:用石头计数，用画图计数，在绳子上打结计数……）课堂小结：教师：我们学习了20以内数的计数方法。以11为例，将10根小棒捆成1捆，1捆表示1个十，1根表示1个一，1个十，1个一，是11；那么1个十，9个一，是19；2个十，是20。除了可以用小棒计数 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
