《太阳升起来了》教学设计 〖教材分析〗 本课是本单元的起始课，设计两个科学实践活动： 第一个利学实成活动是“观察太阳位置的变化”。这个活动包括三个环节，第一个环节是使学生明确观察任务，讨论观察记录的方法。第二个环节是到校园里进行观察和记录。学生确定好观察位置后，画出太阳位置简图，完成观察记录。第三个环节是课上交流，通过分析，发现大阳位置的特点。 第二个活动是“太阳的影响”。在了解太阳是什么样子后，认识到正是太阳的光和热影响着动植物和人类的生活。 〖教学目标〗 知识目标： （1）知道一天中太阳的位置是变化的。 （2）知道太阳影响动植物和人类的生活。 （3）知道太阳是一个发光、发热的大“火球” 科学思维： 通过观察、比较、描述等活动，认识大阳每天在天空中的 位置变化。 科学探究： 能用比较安全的观测工具，观察、记录、描述太阳在天空的 位置变化。 知道太阳能够发光发热，能多角度、多方式描述太阳对动植物 和人类生活的影响。 责任态度： 在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出 探究兴趣。 〖教学重点〗 能用比较安全的观测工具，观察、记录、描述太阳在天空的位置变化。 〖教学难点〗 知道太阳能够发光发热，能多角度、多方式描述太阳对动植物和 人类生活的影响。 〖教学过程〗 导入新课： 1、通过日月同辉的现象创设情景，引出太阳和月亮 讲述新课： 一、观察太阳位置的变化 1、明确观察任务 从早晨到傍晚，观察太阳在天空中的位置变化。 2、观察太阳基本方法 怎么正确观察太阳？ 明确： （1）用黑色胶片遮挡在眼前观察。 （2）戴好护目镜，不能用眼睛直接看太阳，以免灼伤眼睛。 教师为学生准备护目镜。 3、应该怎样做观察和记录？ 明确： （1）面向南方进行观察； （2）在一个固定的位置进行观察； （3）每隔一段时间（如一节课、两节课、两小时）观察一次； （4）可用红色圆圈代表太阳，将观察到的太阳的位置画在学生活动手册上； （5）在记录的太阳图下写上观察时间。 4、实地观察 教师向学生提出具体要求： （1）到校园里比较宽阔的地方进行观察和记录。 （2）记住观察和记录方法。 （3）选择操场上的旗杆、教学楼、高大的树木做参照物等，便于比较太阳在天空中的位置。 （4）记录时先确定方向（左东右西），画好参照物。 5、展示交流观察记录 这位同学的观察记录符合要求吗？怎么修改？ 明确： 缺少参照物，缺少观察时间。 按照时间顺序，请你描述太阳的位置变化。 根据记录的现象，描述一天中太阳在天空中位置的变化。 太阳一天的运动轨迹有什么特点？ 二、太阳的影响 1、通过观察太阳位置的变化，你能说说天上的太阳有哪些特征？ 2、太阳的光和热给地球带来光明和温暖，时刻影响着动植物和人类的生活，谁能说说太阳对动植物有哪些影响？ 预测： 鸟、蝴蝶白天活动，晚上栖息。牵牛凌4点开放。深夜0时闭合。 郁金香白天盛开，晚上合拢。 狗白天活动，晚上睡觉。蝙蝠白天睡觉，晚上活动。 3、自然界中动植物的生存离不开太阳，那么太阳对我们人类的生活有哪些影响？ 明确： 人类白天工作、学习，晚上睡觉休息。 白天有太阳的时候比较温暖，周围的各种景物都清晰可见；傍晚或夜里没有太阳的时候会感觉比较冷，周围漆黑一片，什么都看不清楚。 4、假如没有太阳，我们的生活会怎么样？ 教师点拨： 三、作业布置 查阅资料，了解一下太阳是怎么形成的？ 四，课堂总结 通过这节课的学习，我们知道早晨太阳从东边升起，渐渐爬高，中午的时候爬到南边的最高点，又渐渐落下来，最后傍晚的时候从西边落山。同时又知道，太阳无比重要，缺少了太阳，动植物和人类都会受到严重的影响。(
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