中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝（二）》第2课时《猛听得》。 【教材分析】 《猛听得》是花城版七年级下册第四单元《梨园瑰宝（二）》第2课时唱歌课。《猛听得金鼓响》是传统京剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段。该剧讲述了北宋年间西夏进犯中原，穆桂英在国家危难之际毅然挂帅出征的故事。此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱，表现了她性格中超强的自信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂，情感深刻，是京剧旦角西皮流水板式的典型代表。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿、练习等方法，感受唱段所表达的情感，提升京剧唱腔的表现力。 (二)艺术表现 了解京剧行当及表现形式，学习旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛听得金鼓响》的旋律与节奏。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习该唱段，增进学生对京剧艺术的了解，激发学生对京剧的兴趣和热爱，培养对传统民族文化的认同感。 【教学重难点】 (一)教学重点 了解京剧行当及表现形式，学习旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛听得金鼓响》的旋律与节奏。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，《穆桂英挂帅》你们了解吗？ 预设：回答问题 教师：《穆桂英挂帅》是京剧的传统剧目，讲述了北宋时期西夏进犯中原，杨家将穆桂英挂帅出征的故事。剧中，宋王决定通过校场比武挑选元帅领兵抵抗，杨家小将杨文广刀劈王伦夺得帅印归来，其母穆桂英因对朝廷不满不愿再效力，最终在佘太君的感召下愉快地答应领兵出征。该剧歌颂了杨家将世代忠良保家卫国的英雄事迹以及他们“一门忠良、为国分忧”的爱国主义情怀。你们对穆桂英这个人物的感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进京剧《猛听得》（书写板书《猛听得》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？ 预设：回答问题 教师：此唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱，表现了她性格中超强的自信心和保家卫国的责任感。该唱段旋律激昂，情感深刻，是京剧旦角西皮流水板式的典型代表。 歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：该唱段由八个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意空拍、前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意空拍、前倚音、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意空拍、前倚音、附点 ... ...
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