11葡萄沟 教学设计

11葡萄沟 教学目标： １.会认18个生字，会写10个字。 ２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 课前准备：生字卡片、多媒体、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认18个生字，会写10个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 教学过程： 一、激趣 　　１.播放音乐《咱们新疆好地方》： 　　请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。 　　（播放音乐，学生也可自由地做动作） 　　２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。 　　（出示课题：《葡萄沟》） 　　学习生字“沟”。 二、初步感知 　　１.学生观看葡萄沟的。 　　２.说说看了之后有什么感受？ 三、自主学习 　　１. 学生按自学四步骤学习课文。 　　２. 检查朗读情况： 　　⑴　小老师领读生字。 　　⑵　识字游戏一：摘葡萄。 　　教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。 　　⑶　识字游戏二：找朋友。 　　让学生把结构相同的生字圈一圈。 　　新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。 　　⑸　用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 　　⑹　指导书写： 　　份 坡 枝 起 　　⑺　指名分段读课文，正音。 四、学习课文第一段 　　１.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。 　　（出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番） 　　２.出示词语，让学生给词语排排顺序： 　　吐鲁番　在　葡萄沟　新疆　的 　　_____。 　　３.葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？ 　　说话练习： 　　用句式“有……有……还有……”。 　　４.指导朗读这一段。 　　５.小结： 　　人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。 第二课时 教学目标： 1.认识18个生字，会写10个字。 2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学过程： 一、检查 　　１.卡片认读生字，扩词。 　　２.师生引读第一段。 二、感悟体会 　　１.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。 　　（播放） 　　２.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？ 　　（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”） 　　３.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 　　⑴　让学生上黑板画图理解“茂密”。 　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？ 　 （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解） 　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？ 　　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解） 　　赶快钻进去感觉如何？ 　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读） 　　４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 　　（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） 　　⑴　看，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。 　　（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架） 　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色” ... ...