第一单元《6、5、4、3、2加几》(课件+教案)苏教版一年级下册（2024）数学

小学数学苏教版（2024）一年级下册 第一单元 进位加法和退位减法 6、5、4、3、2加几 《6、5、4、3、2加几》这节课是在学生学习9、8、7加几与相应的减法的基础上进行教学的。本节课通过创设情境，以小熊卖桃子为切入点，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生根据观察的数学信息提出加法问题并列式，让学生自主尝试探究计算方法，充分交流计算过程。在探索6、5、4、3、2加几计算过程，进一步熟悉“凑十法”的计算方法。在解决问题的过程中，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。让学生形成初步运算能力，发展数感。 1.理解6、5、4、3、2加几的算理，能熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2.在计算退位减法过程中，让学生进一步理解加减法之间的联系，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系。 3.培养学生观察、分析、比较、抽象概括等思维能力，以及有条理地思考和表达能力。 重点：引导学生理解5、4、3、2加几的算理，能熟练地计算6、5、4、3、2加几。 难点：应用知识解决实际问题。 复习导入 师：小朋友们，通过前几节课的学习我们已经接触过了20以内进位加法，我来出几道题考考你们，一起来抢答哦！ 课件出示习题，学生抢答。 师：同学们算的又快又对！能说说你的发现吗？ 生：每组算式的结果都相同。 师：交换两个加数的位置，它们的和不变。 师：看来大家对前面的9、8、7加几掌握得很不错，今天我们来探究6、5、4、3、2加几的计算。 设计意图：复习前面学习的9、8、7加几的计算方法，为本节课自主迁移方法做准备。 探究新知 活动一：6、5、4、3、2加几的计算方法 师：看！小熊在卖梨。 课件出示教材情境图。 师：观察这幅图片，你知道了哪些数学信息？谁来说一说。 学生独自观察，然后自由说一说。 生：左边盒子里有6个黄梨，右边盒子里有5个青梨。 师：你能提出一个用加法计算的问题吗？ 生：一共有多少个梨？ 师：求一共有多少个，你会列式吗？ 生：6+5 师：同桌互相讨论一下，6+5如何计算？ 师：如果把6凑成10，要怎么做呢？ 生：凑十法中看大数，拆小数，把6凑成10，先要把5分成1和4。先算6＋4＝10，再算10＋1＝11。 师：如果把5凑成10，要怎么做呢？ 生2：凑十法中看小数，拆大数，把5凑成10，先要把6分成1和5。先算5＋5＝10，再算10＋1＝11。 设计意图：结合教材创设的情境，自主尝试探究计算方法，唤起学生已有经验———�凑十法”，促进学生将其自主迁移到新的计算中，也为下面探究学习做准备。 效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。 活动二：编出用减法计算的问题 师：根据题中的条件和问题，你能编出用减法计算的问题吗？ 学生自由说一说，教师巡视指导。 教师选取部分学生编写的问题进行展示，同学之间互评。 生1：一共有11个梨。 有6个， 有多少个？ 师：你提的问题很好，应该如何列式计算呢？ 生：11－6=5（个） 师：还有不同的想法吗？ 生2：一共有11个梨。 有5个， 有多少个？ 11－5=6（个） 设计意图：引导学生根据题中的条件和问题，编出用减法计算的问题。让学生进一步理解加减法之间的联系。在解决问题的过程中，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系。 效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。 活动三：试一试 师：先算一算，再说说是怎样想的。 学生自由说一说。 生：先用凑十法算出加法算式的得数，再根据想加法算减法算减法算式的得数. …… 设计意图：使学生进一步理解“凑十法”的计算思路，理解加减法之间的联系。 效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 【教材习题】 1. 2. 3. 4.明明家养了4只灰兔，9只白兔。一共养了多少只兔？ （根据上面的条件和问题，你能编出用减法 ... ...