中小学教育资源及组卷应用平台 19.紫藤萝瀑布 国学名句:天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。———《周易》 学习目标 掌握本课生字词，了解作者及相关文学常识，理解文章内容。 2.有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3.揣摩词语和句子，体会写景的作用。 4.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜时光的情感，努力学习，创造美好生活的热情。 学习重点 1.通过有感情的反复诵读，理解内容。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 学习难点 理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 第一课时 学习目标 1．掌握本课生字词，了解作者及相关文学常识，理解文章内容。 2.有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 自主突破 1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 笼罩（ ） 忍俊不禁（ ） pù布（ ） 繁mì（ ） 枯huái（ ） 遗hàn（ ） 仙露琼jiāng（ ） 1.bèng tiǎo níng zhào jīn 瀑 密 槐 憾 浆 2.找出下列词语中的错别字并将正确的改在后面的括号内 A.藤萝 抚摸 繁密 仙露琼桨 （ ） B.梦幻 茏罩 花苞 察言观色 （ ） C.条幅 痛楚 遗撼 盘虬卧龙 （ ） D.稀零 辉煌 依傍 峰围蝶阵 （ ） 2.A.桨—浆；B.茏—笼；C.撼—憾；D.峰—蜂。 3. 根据课文内容填空。 本文选自 作者 ，原名 ，当代女作家，著名哲学家。这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了 这一永恒的哲理。文章赞美了生命的 ，鼓励人们要热爱、珍爱生命。 3.《铁箫人语》 宗璞 冯钟璞 花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境 永恒与美好 4.选词填空 瀑布 河流 水花 帆 舱 （1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条（ ）从空中垂下。 （2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的（ ）。 （3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的（ ）。 （4）我抚摸了一下那小小的紫色的花（ ），那里满装生命的酒酿。 （5）它张满了帆，在这闪光的花的（ ）上航行。 4. 瀑布 水花 帆 舱 河流 5.下列句子没有用到拟人修辞方法的一项是（ ） A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 5.B 解析：B项运用是比喻的修辞方法。 合作探究 6.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 6.从三个方面写。 （1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。 （2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 （3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 7.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 7.从整体到局部：先写花瀑－－只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。 8.作者是怎样描写紫藤萝花的？ 8.先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味， ... ...
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