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课件网) 威尼斯的小艇 18 核心素养 核心素养目标 1、能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 2、能比较课文和阅读链接，了解它们在表达方法上的相似之处。 读课文第2自然段，边读边思考： 1.小艇有哪些特点？用~~~画出表示小艇特点的词语。 2.读一读画横线的句子，说一说作者是如何把小艇的特点写具体的。 活动一：感知小艇特点 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月. 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 活动一：体验船夫驾驶技术 阅读课文第四自然段，用~~~标记体现船夫驾驶技术高超的词语并体会动态之美。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 活动二：体验船夫驾驶技术 左拐右拐 挤过去 河窄 平稳地穿过 速度非常快 急转弯 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 坐 着 小 艇 时间 人 物 干 什 么 白 天 商 人 青年妇女 孩子、保姆 老人全家 看戏的人 做生意 高声谈笑 到郊外呼吸新鲜空气 去教堂祷告 回家 半夜 活动三：探寻人物活动 静态之美 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 动态之美 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 人动则艇动 人歇则艇歇 合作要求： 1.组长确定分工、总结小组发言并填写好学习单。 2.组员根据分配的内容，完成任务。 活动四：感受不同作家笔下的威尼斯 威尼斯的风情总离不开“水” 蜿蜒的水巷，流动的清波，她就 好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。 亚洲威尼斯 泰国-曼谷 东方威尼斯 江苏-苏州 活动四：我眼中的威尼斯 山河美景尽色显， 虚怡纵览在人间。 闲庭纵观悉全貌， 一程山水一风光。
