浙美版（2024）美术一年级下册5.动物的斑纹 教学设计

浙美版（2024）美术一年级下册5.动物的斑纹 教学设计 一、教材分析 《动物的斑纹》是浙美版一年级美术下册第二单元“自然是个艺术家”中的一课。本单元旨在引导学生发现自然事物独特的纹理与斑纹，感受自然之美，培养学生观察细节的能力，并尝试用绘画等方式进行表现。而《动物的斑纹》这课聚焦于动物身上奇妙的斑纹，这些斑纹是动物独特的“身份证”，有着丰富的变化和独特的美感。 从教材内容来看，它通过展示各种不同动物的斑纹图片，引导学生观察斑纹的形状、色彩、排列方式等特征。教材中的示例作品涵盖了绘画、手工等多种表现形式，为学生提供了丰富的创作思路。例如，教材中可能展示了用彩笔画出的带有斑纹的老虎，还有用剪贴方式制作的斑马等。这些示例旨在启发学生运用不同的工具和材料，通过不同的表现手法来描绘或创作带有斑纹的动物形象。 在课程体系中，本课起着承上启下的作用。承接上一课对自然纹理的初步认识，进一步引导学生深入观察动物这一独特自然元素的斑纹之美；同时为后续课程中对自然元素的创作表现奠定基础，培养学生对自然的热爱和对美的敏锐感知。 二、教学目标 知识与技能目标：学生能够观察并描述不同动物斑纹的形状、色彩、排列等特征，如斑马的条纹是黑白相间且平行排列，长颈鹿的斑纹是块状且不规则分布等。认识并学会运用点、线、面等基本造型元素来表现动物斑纹，掌握简单的绘画技巧，如线条的流畅运用、色彩的均匀涂抹等，能够使用彩笔、油画棒等绘画工具以及纸张、剪刀、胶水等手工材料，创作出带有斑纹的动物作品，可以是绘画作品，也可以是手工制作。 过程与方法目标：通过观察大量动物斑纹的图片、视频等资料，培养学生细致的观察力，学会从不同角度去发现动物斑纹的独特之处。在讨论和交流中，提高学生的语言表达能力，能够清晰地表达自己对动物斑纹的感受和想法。鼓励学生大胆想象，在创作过程中，尝试用不同的方法改变动物斑纹的形状、色彩或排列方式，培养学生的创新思维和想象力。通过小组合作创作，增强学生的团队协作能力，学会相互交流、相互学习、共同进步。 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识，让学生认识到动物是大自然的重要组成部分。通过欣赏和创作动物斑纹作品，培养学生对自然美的欣赏能力和对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养，让学生在创作中体验到成功的喜悦，增强自信心。 三、教学重点 引导学生仔细观察动物斑纹的特点，包括形状（如点、线、面的组合方式）、色彩（对比、渐变等）、排列规律（整齐、杂乱、对称等），并能用自己的语言准确描述。 掌握基本的绘画和手工技巧，如绘画时线条的运用（直线、曲线、折线等表现不同的斑纹）、色彩的搭配（邻近色、对比色等表现不同的视觉效果），手工制作时纸张的剪裁、折叠、粘贴等方法，能够运用这些技巧创作出带有斑纹的动物作品。 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆尝试用不同的材料和方法来表现动物斑纹，如使用刮画纸、废旧布料、彩色卡纸等材料，通过绘画、剪贴、拓印、刻纸等表现手法，展现独特的创意。 四、教学难点 如何引导学生突破常规思维，不仅仅是模仿现实中动物的斑纹，而是进行大胆创新的艺术表达。例如，改变动物斑纹的原本形状、色彩或排列方式，创造出具有独特个性和艺术感的动物斑纹形象，使作品既具有创新性又不失美感。 在手工制作过程中，提高学生手部精细动作的协调性与准确性，对于一年级学生来说，使用剪刀剪出复杂形状、用胶水粘贴得平整牢固等都具有一定难度。同时，在使用刻刀等工具时，如何确保学生的安全也是需要关注的问题。 帮助学生理解动物斑纹在动物生存和自然界中的意义，不仅仅是从美学角度欣赏，还要从生态角度去认识，从而在 ... ...