第四单元综合性学习孝亲敬老传承家风—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

第四单元综合性学习孝亲敬老传承家风—2024———2025学年七年级下册课文自学笔记 活动目标 明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。。 2.了解父母之爱、感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得为什么要感恩父母。。 3.积极参加课外综合实践活动,在活动中提高自己对语文的理解和感悟能学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母，并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。 活动指导 “孝”是中华民族的传统美德,形成了世界上独一无的“孝文化”。本次活动中,要充分理解”孝亲敬老”的重要意义。 1参考教材上本次活动中的“资料一”,确定“孝亲敬老月”的主题,围绕主题设计并开展活动。 2活动内容可以分阶段、分层次进行。如可以分为"了解孝文化”“走近孝亲敬老先进人物”“参加孝亲敬老实践活动”等。(1)“了解孝文化"活动中,可以组织同学分组收集“孝亲敬老”的名人名言,收集古今中外典型的“孝亲敬老”的人物事迹,明确“孝亲敬老”的社会意义。举办多种活动进行交流,如举办诗词朗诵、演讲比赛、板报专栏等,宣传“孝亲敬老”的思想。 (2)“走近孝亲敬老先进人物”活动中,可以通过报刊、电视、网络等媒体,了解现代社会“孝亲敬老”的典型人物事迹,有条件的可以请当地的“孝亲敬老”先进人物来学校和同学们交流。 (3)“参加孝亲敬老实践活动”就是动员同学们以实际行动来践行“孝亲敬老”。同学们都可以为自己的父母做些力所能及的事情,如分担一些家务等,并把这过程写出来与大家交流。 活动成果展示 1孝亲故事 怀橘遗亲 陆绩，三国时期吴郡吴县(今江苏苏州)人，六岁时:随父亲到九江谒见袁术。袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落在地上，袁术嘲笑道:“陆郎来我家做客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗 ”陆绩回答说:“母亲喜欢吃橘子,我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲,十分惊奇。 2.孝亲名言 .谁言寸草心,报得三春晖。--孟郊 父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。-《弟子规) .一个天生自然的人爱他的孩子,一个有教养的人定爱他的父母。--林语堂 .慈母的胳膊是由爱构成的,孩子睡在里面怎能不香甜 --雨果 3孝亲实践 那天是母亲节,老师要求我们对母亲表示衷心的感谢。我左思右想,最终决定亲手做一张漂亮的贺卡送给妈妈。我先用红色的卡纸剪了爱心的形状，然后把它粘在剪好的黄色方形卡纸上，并在周围用花纹装饰,最后在卡纸的空白处写上“亲爱的妈妈,祝您母亲节快乐!的字样,还配上了一个大大的笑脸。妈妈下班回家后我亲手把贺卡交给妈妈,妈妈开心极了。 巩固练习 1.综合实践活动。(10分) 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的语文实践活动，请你完成下列任务。 (1) [寻家风]以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一:在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长"之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家""忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二:“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。”(胡适《我的母亲》) 材料三:学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》) 从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来 (2分) (2)[展家风]下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂上，你会选哪项，请结合家庭实际简述理由。(2分) A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选项( )理由: (3)[扬家风]老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示把对联补充完整。(2分) 上联:长辈言传明祖训 下联 ... ...