墨梅 【教学目标】 1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字，熟读《墨梅》。 2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思。 3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。 【教学重难点】 1.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思。 2.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。 【教学过程】 一、揭题导入，熟读成诵 1.诵咏梅诗，出示课题 中国人偏爱梅花，古时候很多诗人写过咏梅的诗歌，我们一起来读一读。 （配乐齐诵）“墙角数枝梅，凌寒独自开”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。 今天，我们一起来欣赏元代王冕的《墨梅》。 2.诗题释疑，理解“墨梅” 对于这首诗的题目，你有什么疑问吗？（为什么王冕笔下的梅花是墨色的？） 原来王冕所描写的是用水墨画出的梅花。 3.读通读准，读出节奏 请同学们自己试着读一读这首古诗，注意读准字音，读出节奏。 （生读，师点评。） 4.自主理解，互相答疑 借助注释和课前自己查阅的资料，理解这首诗的意思。对自己理解不了的部分，在全班同学面前提出来，互相答疑。带着自己的理解，熟读古诗。 二、墨梅印象，不同流俗 过渡：王冕的这株“墨梅”和普通的梅花有何不同，我们一起去诗中寻找答案。 1.墨梅之形，无比清雅 （1）你能找找王冕笔下的墨梅是什么样子的吗？（“朵朵花开淡墨痕”） “淡墨痕”：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 （2）出示墨梅水墨画，说说给你留下的印象。 墨梅让人感觉非常淡雅、清雅，一点都不浓墨重彩。这句诗应该怎么读呢？语速放缓，语调稍低。 一起来读“朵朵花开淡墨痕”。 2.墨梅之味，异常清香 （1）那墨梅的气味与寻常花香一样吗？“只留清气满乾坤”。 （2）你怎么理解“清气”呢？这是一种墨香，是带有书卷气的一种味道，如今墨香已经变成我们中国的一种文化符号，代表着中国传统文化的精髓和内涵，这种清香非志趣高雅的文人不能得。 （3）王冕笔下的“清气”是只萦绕在一室之内吗？（“满乾坤”） 这种带着高雅志趣的清香飘散在天地间，所有的人都能够闻到。这句诗应该怎么读呢？（语速稍快，语调上扬。） （4）一起来读“只留清气满乾坤”。 3.厚重底蕴，墨梅承载 （1）不只如此，这株墨梅还承载着厚重的文化底蕴，一起读“我家洗砚池头树”。 结合注释我们知道，“洗砚池”是指晋代的大书法家王羲之的洗砚池，他在池边练习书法，池水因此变成黑色。 （2）王羲之与王冕属于两个朝代，两人的年纪相差了一千年左右，谁在课前查了资料，为什么王冕称洗砚池为“我家”的呢？ 两人同姓，又同样勤学苦练，都在各自领域取得了很高的造诣，因此王冕带着骄傲自称“我家洗砚池头树”。 小结：这株墨梅，如此迥然不同，它形态清雅，气味清香，同时承载着厚重的底蕴，因此它只需自己默默绽放，不需要别人的赞同和夸奖，因此王冕写它“不要人夸好颜色”。让我们一起带着对这株墨梅的欣赏，读一读整首诗。（配乐齐诵） 三、诗人之志，清净清廉 过渡：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。《墨梅》这首诗之所以成为咏梅绝唱，不仅在于它写了梅，更因为它寄托了诗人的志向。 1.默读材料，思考志向 王冕一开始时追求功名，但是屡试不第，他满怀愤郁，一怒之下，将参加科举考试的文章付之一炬，愤而出走，游历天下，尽览祖国大好河山。王冕在游历北方时，看到元朝统治者耀武扬威，残害百姓，心中怒不可遏。这次游历，使他看清了元朝各级官吏的颐指气使，他发誓不再追求功名，永世不入仕为官。 王冕后隐居山林，生活日益窘迫，乡里人都蔑视他，让他的心境悲戚不堪，最让他不忍心的，是不能供养自己的父母。后来他父亲在贫病交迫下逝 ... ...
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