2024年版 大象版科学一年级下册 第三单元《认识身边的植物》 2.常见植物的特征 教学设计 单元 《认识身边的植物》 课题 2.常见植物的特征 课时 1 核心 概念 5．生命系统的构成层次 学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 内容要求 5.2低(3) 说出周围常见植物的名称及特征 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识周边常见植物，能简单描述其外部主要特征。 科学思维 能在教师指导下，利用感官和简单工具观察植物，并通过口述、画图等方式描述植物的外在特征；能结合植物外部特征，比较植物的异同。 探究实践 能利用多种感官或简单的工具，观察身边常见植物的外部形态特征，并对这些特征进行简单的比较。具有初步的收集信息和得出结论的意识。 态度责任 通过观察，对常见植物的外在特征产生探究兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的，等等。 观察认识周边常见植物的主要特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么，难操作什么。 结合植物外部特征，比较植物的异同。 教学 准备 教师：草莓、泡桐或其他替代植物，观察记录单等。 学生：板夹，铅笔，橡皮，涂色工具等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（5分钟） 1．问题与猜想 师：同学们，上节课我们一起观察认识了小麦。除了小麦，你还认识哪些植物呢？让我们一起来认一认吧。 （植物图片欣赏辨认） 师：这是什么？你是怎么知道的？ 生1：玉米！我在农村常常见到它。 生2：玉米是黄色的，我吃过的。 师：同学们一下子就抓住了玉米的主要特征，我们一看玉米棒就知道这是玉米了。 师：这是什么？你是怎么判断的？ 生：蒲公英！它外面有一层毛茸茸的白色球球，一吹就能飞出去。 师：嗯，这是个好辨认的典型特征。 师：这是什么？你是怎么判断的？ 生：菊花！菊花的颜色很多，花瓣卷卷的、长长的。 师：这是什么？你是怎么认出来的？ 生：银杏！它的叶子很像扇子。 师：嗯，银杏的叶子很特别。同学们一下子就抓住了植物的主要特征，这样就好记、好辨认了。 【设计意图】这一环节的设计主要为了让学生展现自己认识哪些植物，并说出它们的主要特征是什么。培养学生自信心的同时引出问题：你还认识哪些植物？怎样描述它们的特征？ 二、探究与结论（30分钟） 1.制订计划 师：今天老师给大家带来了泡桐和草莓，它们有哪些特征呢？观察绘画前，请同学们想一想：你计划观察什么植物，怎么观察，按什么顺序观察？ 生：我们想先观察草莓，用眼睛、鼻子、手来观察。 师：嗯，观察有方法，你考虑得真全面！ 2.搜集证据 处理信息 师：请同学们按照你的观察计划有顺序、有主次地进行观察。别忘了边观察边画图，及时记录下你的观察结果。 （学生边观察边画图） 3.得出结论 师：说一说，你观察到了植物的哪些主要特征？ 生1：泡桐花又香又甜，像一串串铃铛。 生2：泡桐树的叶子像爱心又像…… 生3：草莓是水滴形状，浑身长满…… 生4：我们观察了草莓，我们用了眼睛、鼻子、手、放大镜。草莓摸起来有点柔软、表皮稍有点凹凸感，闻起来有股独特的香甜气味，叶片边缘有好多叶尖。 生5：我们用了眼睛、鼻子、舌头和放大镜。我们发现草莓的主要特征有：它的花秆（茎）上有毛，花是白色的，花里面有花蕊…… 生6：我们观察了泡桐。我们把花拆开后发现，那个黄色的部分（花萼）连着长长的东西（花蕊），我猜那是……花瓣摸起来有点黏，闻起来有点冲，泡桐的叶子像蒲扇。我们还观察了草莓，发现草莓秆上有毛刺。 生7：草莓三角形，外面有小 ... ...
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