/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是第1课《学会尊重》的第二课时，重点探讨“尊重他人”的内涵与实践。通过具体情境、故事引导和小品表演等活动，使学生理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法和技巧，培养学生的道德素养和法治观念。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，但对尊重他人的具体表现和深层含义可能还缺乏深入的理解和体验。因此，本课旨在通过多样化的教学活动，引导学生在具体情境中体验和感悟尊重他人的重要性，提升他们的道德素养和人际交往能力。 核心素养分析 政治认同：培养学生对社会公德和法治精神的认同，理解尊重他人是构建和谐社会的基础。 道德素养：引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人，培养良好的道德品质。 法治观念：通过宪法条款的学习，增强学生的法律意识，理解尊重他人是法律的基本要求之一。 健全人格：帮助学生树立平等、友善、包容的健全人格，学会设身处地为他人着想。 责任意识：培养学生的社会责任感，认识到尊重他人是每个人应尽的责任。 教学重点 理解尊重他人的含义和重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。 教学难点 将尊重他人的理念转化为实际行动，培养学生在日常生活中尊重他人的习惯。 教具准备 多媒体教学设备 相关图片、视频材料 课前收集的不尊重他人的事例 小品表演道具 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于尊重他人的公益广告或短视频，引导学生思考尊重他人的重要性。 学生活动：观看视频，分享自己的感受和看法。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 二、讲授新课 （一）了解尊重 教师活动： 提问：究竟怎样做才是尊重别人呢？ 引导学生阅读教材第8页两幅图片的内容，体验被人尊重的愉悦感受。 学生活动： 思考并回答教师的提问。 阅读图片内容，分享自己的感受。 （二）感受尊重 教师活动： 提问：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ 组织小组内交流，分享获得别人尊重的事例及感受。 小组推荐代表在全班交流。 学生活动： 回忆并分享自己获得尊重的经历和感受。 小组内交流，推荐代表发言。 设计意图：通过分享和交流，使学生进一步感受尊重他人的重要性。 （三）故事引领学尊重 教师活动： 引导学生阅读教材第9页“国王与医生”的故事。 提问：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ 组织学生交流自己在生活中尊重别人的经历，并谈谈尊重给别人带来的感受。 学生活动： 阅读故事，思考并回答教师的提问。 分享自己在生活中尊重别人的经历和感受。 （四）“不尊重他人”快照 教师活动： 组织学生分享课前收集的不尊重他人的事例，并讨论为什么这是不尊重别人的行为。 表演小品《比赛归来》，引导学生思考小品中的不尊重行为及其后果。 学生活动： 分享不尊重他人的事例，讨论其影响。 观看小品表演，思考并讨论不尊重行为的危害。 设计意图：通过具体事例和小品表演，使学生深刻认识到不尊重他人的危害。 （五）话语显尊重 教师活动： 引导学生学习用尊重的语言对待别人，完成教材第10页“活动园”的“尊重的话语”。 收集并分享让学生感到自己被尊重的话语，分析这些话语的共同特点。 学生活动： 完成“尊重的话语”练习。 分享并讨论被尊重的话语及其共同特点。 设计意图：通过语言实践，使学生掌握用尊重的话语对待他人的技巧。 （六）行动显尊重 教师活动： 播放董卿跪地采访许渊冲先生的视频，引导学生思考尊重他人的行动表现。 阅读教材活动园的《六三班的新班 ... ...
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