19 紫藤萝瀑布 教案

19 紫藤萝瀑布 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 2.品味本文的语言之美，体会托物言志的写作方法。 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。 重点：理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 难点：1.理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 2.品味本文的语言之美，体会托物言志的写作方法。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，一花一世界，一叶一奥秘。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而生发出人生的哲理来。你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。 二、作者简介 宗璞，本名冯宗璞，当代女作家，生于1928年。其小说《弦上的梦》获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获全国优秀中篇小说奖；另创作了散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 三、写作背景 宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症(1982年10月病逝)，作者非常悲痛。作者偶然看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到人生的美好和生命的永恒，写成此文。 四、新课讲授 （一）整体感知 1.教师示范朗读课文。 2.学生有感情地朗读课文。 3.学生默读思考： （1）课文可以分为几个部分？请概括每个部分的大意。 明确：由看花、忆花和悟花三部分组成。 第一部分（第1—6段）：赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，步步深入，写花的活泼热闹、生机勃勃。 第二部分（第7—9段）：忆花。睹物释怀，心上的疑惑和痛楚化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分（第10、11段）：悟花。作者由主观感受上升到理性的思考，感悟到人生的美好和生命的永恒。 （2）这篇课文表现了怎样的中心？试着找出最能表现课文中心的句子。 明确：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” （二）文本研读 1.课文第一部分是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 2.课文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？请从文中找出相应的语句。 明确：①色：“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。②形：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”。③态：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。④香：“淡淡的芳香”“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 3.作者回忆中的紫藤萝花是怎样的？请从文中找出相应的语句。 明确：①形态：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。②结局：园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 4.再读课文第三部分。作者的人生感悟是什么？结合全文内容进行分析。 明确：由花及人，点明主旨：人会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 （三）品析语言 选择自己喜欢的句子反复诵读，并进行简单的赏析。 1.从未见过开得 ... ...