4 小公鸡和小鸭子（核心素养教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 4 小公鸡和小鸭子 课时 2 内容 分析 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话,课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,在草地里,小公鸡捉虫给小鸭子吃,在水里,小鸭子救小公鸡的故事。本篇课文层次清晰,情节生动,富有童趣,通过小公鸡和小鸭子的故事表达了伙伴之间团结友爱、互相帮助的情感。 素养 目标 文化自信:了解运用礼貌用语,体会汉语的不同情感表达。 语言运用:积累描述动作的词语,体会句子的生动性。 思维能力:能够联系上文理解词语的意思,知道前后文的关系。 审美创造:学会朋友之间团结友爱、互帮互助、快乐合作。 思政 元素 引导学生体会小伙伴之间互相帮助的美好情感，培养学生乐于助人、团结友爱的良好品德，树立正确的人际交往观念，让学生懂得在生活中关心他人、帮助他人。 重点 难点 1. 掌握生字的读音、字形和字义，学会正确书写要求的 6 个字；理解重点词语的意思，感受其在句子中的表达效果。 2. 读准 “不” 字变调，有感情地朗读并分角色朗读课文，体会小公鸡和小鸭子的心情；深入理解课文内容，明白小伙伴之间应互相帮助的道理，并能联系生活实际践行。 课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试认读。（2）观察小公鸡和小鸭子的图片或视频，了解它们的外形和生活习性。 2. 准备资料：多媒体课件。 过程设计 第一课时 课时 目标 1. 认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁；会写“走、河”等6个字。 2.初步朗读课文，了解课文的主要内容。 环节一：情境导入，揭示课题 【教师活动】 1. 情境创设：（出示插图）“同学们，看！在这片美丽的草地上，绿草如茵，五颜六色的花儿开得正艳。就在这个美好的地方，来了两位可爱的小伙伴。” 2. 引出课题：“瞧，它们就是小公鸡和小鸭子。它们来到草地上开心地玩耍呢！大家喜欢它们吗？快来和它们打个招呼吧！” 板书课题 “小公鸡和小鸭子”，引导学生齐读课题。 3. 理解课题：“大家仔细想一想，题目中的‘和’在这里是什么意思呀？” 引导学生理解 “和” 表示并列关系，说明故事围绕小公鸡与小鸭子展开。 【学生活动】 1. 被美丽的画面吸引，积极参与课堂互动。 2. 热情地和小公鸡、小鸭子打招呼，大声齐读课题。 3. 思考并回答老师关于 “和” 字含义的问题，参与讨论分享自己的理解。 【设计意图】激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围；引导学生理解课题，为学习课文做好铺垫。 环节二：初读课文，随文识字 【教师活动】 1. 初读指导：“请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，和同桌互相交流，一起想办法解决，把课文读通顺。读完后，认真听老师范读。” 巡视学生自读情况，给予个别指导。 2. 识字引导：（出示生字）“这些生字是我们今天要攻克的小难关，大家可以开动小脑筋，用自己喜欢的方法记住它们，也可以和同桌交流交流。” 鼓励学生尝试多种识字方法。 3. 全班交流： 正音指导：“我们先来把字音读准。大家注意，‘直’是翘舌音；‘玩、跟、喊、身’都是前鼻音，‘行’是后鼻音。跟着老师读几遍，把这些字音读准。” 带领学生反复认读，纠正发音。 字形识记：引导学生分享识字方法，对加一加（王 + 元 = 玩、口 + 斤＝听、口 + 咸＝喊 ）、换一换（“跟” 用熟字换偏旁）、从整体字形上识记（如 “直” 横画多，引导学生数数加深印象；同理记 “背”）、字源识记等方法进行肯定和补充讲解，帮助学生加深记忆。 字义理解：创设语境理解字义，“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩（wán）。大家想想，这里的‘玩’是什么意思呢？我们在生活中都玩过什么呀？” 通过类似的生活场景提问，让学生理解 “急（jí）、得（de）、直（zhí）、哭（kū）、跟（ɡē ... ...