5 树和喜鹊（核心素养教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 5 树和喜鹊 课时 2 内容 分析 《树和喜鹊》是一篇童话,课文用简洁的语言,生动形象地向我们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历,告诉我们每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。 素养 目标 文化自信:体会汉语的韵味,乐于朗读美文。 语言运用:积累短语,培养语言的节奏感。 思维能力:能够结合上下文的内容理解词语的意思。 审美创造:体会每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。 思政 元素 引导学生从故事中汲取积极的价值观，培养学生乐于助人、关爱他人的良好品德，树立正确的友谊观，增强学生的社会交往意识和责任感，促进学生良好品德的形成。 重点 难点 1. 认识“很、孤”等12个生字和尸字头1个偏旁，读准多音字“只”的字音；通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。。 2. 正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。 课前 准备 1.预习提纲：（1）预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试认读。（2）观察身边的树和鸟，了解它们的生活状态。 2. 准备资料：多媒体课件。 过程设计 第一课时 课时 目标 1. 认识“很、孤”等12个生字和尸字头1个偏旁，读准多音字“只”的字音；会写“从、好”等6个字。 2.朗读课文，读通顺、读流畅，整体感知课文的主要内容。 环节一：激趣导入，揭示课题 【教师活动】 1. 图片展示：（出示喜鹊站在树上的图片）“同学们，瞧！这只可爱的鸟儿大家认识吗？” 引导学生说出 “喜鹊”。“那大家知道喜鹊喜欢把窝建在哪里吗？”（展示喜鹊窝在树上的图片）“看，喜鹊把窝搭建在高高的树上。今天，我们就走进树和喜鹊的故事里，看看它们之间发生了什么有趣的事情。” 2. 板书课题，引导学生齐读课题。 3. 引导提问：“看到这个课题，大家脑袋里有没有冒出什么小问号呢？比如树和喜鹊之间会发生什么事？” 鼓励学生大胆提问。 【学生活动】 1. 认真观察图片，积极回答老师的问题，对喜鹊表现出浓厚兴趣。 2. 跟读课题，声音洪亮。 3. 思考问题，踊跃举手提问，如 “树和喜鹊会成为好朋友吗？”“它们在一起会做什么？” 等。 【设计意图】通过展示图片，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围；引导学生提问，培养学生的好奇心和求知欲，为学习课文做好铺垫。 环节二：初读课文，识记生字 【教师活动】 1. 自读要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文，把课后生字圈出来，多读几遍，读准字音。读完后，同桌之间互相检查一下读音是否读对了。” 巡视学生自读情况，给予个别指导。 2. 识字交流：“现在，大家在小组里交流一下自己的识字方法，等会儿我们全班一起分享。” 参与小组讨论，适时指导。 3. 全班总结： 多音字指导： zhī一只鸟 jue感觉 lè 快乐 只 觉 乐 zhǐ只有种 jiao睡觉 yuè 音乐 偏旁认识：“我们还认识两个新偏旁，子字旁和倒八。（结合生字‘孤’和‘单’讲解）‘孤’字是子字旁（孑），可以组词‘孤单、孤独’；‘单’上面的部分是倒八 ，可组词‘单独、单一’。” 字形识记：引导学生分享加一加、归类、创编字谜等识字方法，如子 + 瓜 = 孤、令 + 阝 = 邻 ；令 - 邻，者 - 都 ；手挨着刀口 - 招，有火便闪烁 - 乐 。对学生的方法进行肯定和补充。 字义理解：“‘招、呼’这两个字，大家可以联系生活实际，想想爸爸妈妈或者自己和熟人打招呼的样子，这样就能理解‘招呼’这个词的意思啦。” 引导学生结合生活理解字义。 4. 巩固练习： （出示儿歌）“大家来读这首儿歌，注意读准加色的字，这些可都是我们刚学的生字哦。” 引导学生读儿歌巩固生字。 “用本课生字与熟字组成常用词，我们来读一读。” 组织学生读词语，加深记忆。 5. 朗 ... ...