6 怎么都快乐（核心素养教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 6 怎么都快乐 课时 2 内容 分析 《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。全诗共4小节,结构相似,情感乐观积极。可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义,告诉学生生活中处处有快乐,培养学生积极乐观的生活态度。 素养 目标 文化自信:独处时也很快乐。 语言运用:积累词语,学会有节奏地朗读诗歌。 思维能力:能够根据生活积累和经验理解词语的意思。 审美创造:生活中处处有快乐,要有积极乐观的生活态度。 思政 元素 培养学生积极乐观的生活态度，以及独立自主和团结协作的精神，让学生学会在生活中发现快乐、分享快乐，增强对生活的热爱之情。 重点 难点 1. 掌握 11 个生字的读音、字形和字义，学会正确书写 6 个字；理解 “独自、静悄悄、有劲” 等词语的含义，积累动宾结构词语。 2. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌中不同场景下的快乐，感受生活中处处有快乐，并能联系生活实际表达自己对快乐的理解。 课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试认读。（2）回忆自己在课间或日常生活中玩过的游戏。 2. 准备资料：多媒体课件。 过程设计 第一课时 课时 目标 1.认识“怎、独”等11个生字和车子旁1个偏旁，读准多音字“乐、得”的字音；会写“快、乐”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习并积累动宾结构的词语。 环节一：激趣导入，揭示课题 【教师活动】 1. （播放学生课间活动的视频）“同学们，看这段视频，里面的同学们都在课间做着各种有趣的活动，大家仔细观察，说一说他们都在干什么呀？” 引导学生观察并回答。 2. 交流分享：“那你们在课间的时候都喜欢怎么活动呢？和身边的小伙伴说一说吧。” 组织学生交流分享自己的课间活动。 3. （出示课间活动图）“大家再看看这张图片，图中的同学们脸上都洋溢着笑容，从他们的神情中，你们能感受到什么呢？” 引导学生观察并体会图中同学们玩时的心情。 4. 揭示课题：“同学们，大家在课间活动的时候都这么开心，看来快乐有很多种方式。今天我们就来学习一首诗歌，看看诗里的小朋友是怎么寻找快乐的。” 板书课题 “怎么都快乐”，引导学生齐读课题。 5. 引导思考：“大家结合自己的生活想一想，怎样会让你感到快乐呢？” 鼓励学生自由发言，分享自己对快乐的理解。 【学生活动】 1. 认真观看视频，积极回答问题。 2. 与身边的小伙伴交流自己的课间活动，分享快乐。 3. 观察图片，积极发言。 4. 跟读课题，声音洪亮。 5. 思考并分享自己认为快乐的事情。 【设计意图】通过播放视频、交流分享和观察图片，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围；引导学生思考快乐，自然引出课题，为学习课文做好铺垫。 环节二：初读课文，检测预习 【教师活动】 1.（出示自读要求：遇到不认识的字，借助拼音把字音读准，并多读几遍，再和同桌互查互纠；圈出课后生字和多音字，努力读准生字，把句子读通顺，给每小节标上序号；用自己喜欢的方法识记生字。）巡视学生自读情况，给予个别指导。 2. 归类识字： 字音辨别：“我们先来学习一下多音字。‘得 (děi)’一般用于口语表达中，像‘你得快一点儿’‘就得这样做’。‘得’还有另外 2 个读音，读‘dé’时，可组词‘得意、得到’；读‘de’时，可组词‘跑得快、飞得高’等。大家跟着老师读几遍，感受一下不同读音的区别。” 带领学生认读多音字。“还有一些生字的读音需要注意，‘怎、劲’是前鼻音，‘绳、当’是后鼻音；‘怎’是平舌音，‘绳’是翘舌音；‘轮’是边音。大家要读准这些字音哦。” 字形识记：引导学生分享加一加（乍 + 心 = 怎 、习 + 习 = 羽 、乎 + 兆 = 轮 ）、图文结合（课件出示跳绳、羽毛球、排球图，引导学生通过看图识记 “跳、绳、羽、球、 ... ...