跨学科实践活动10 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版九年级化学下册

调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 教学设计 活动：调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 课时 1 授课年级 初三 活动分析 本实践活动以我国航天科技领域为背景，聚焦新型材料和新型能源的应用。教材旨在引导学生将化学知识与航天科技紧密结合，拓宽学生的知识面和视野，使学生了解化学在航天领域的重要作用，体会化学学科的价值。通过对航天科技中新型材料和能源的探究，培养学生跨学科综合运用知识的能力，激发学生对科学技术的兴趣和创新意识，提升学生的科学素养和民族自豪感，同时也为学生提供了一个将理论知识应用于实际的平台，让学生在实践中深化对化学知识的理解。 学情分析 本次活动以我国航天科技为背景，结合新型材料和能源的应用，提供了一个将化学知识与实际应用相结合的学习平台。学生普遍对航天科技具有浓厚兴趣，这为活动的开展提供了良好的基础。然而，部分学生在将化学知识与航天领域具体应用联系起来时可能缺乏经验。 在这样的背景下，学生需要具备一定的化学基础知识，尤其是对材料性能和能源转化的理解。同时，活动要求学生跨学科整合知识，具备一定的综合分析能力和创新思维。 本活动旨在拓宽学生的视野，提升科学素养，并激发他们的创新意识，通过对新型材料和能源的探究，学生能够更深入地理解化学在航天科技中的重要作用。此外，活动为学生提供了一个理论联系实际的机会，有助于他们在实践中深化对化学知识的理解，培养民族自豪感。 学生在活动中可能会面临挑战，包括如何将理论知识应用于实际问题，以及在跨学科整合过程中需要的协作与沟通能力。因此，活动设计应注重引导和支持，帮助学生克服这些挑战，并在实践中取得更好的学习效果。 活动目标 1.了解新型材料和新型能源在我国航天科技领域中的应用，加深对物质的性质与应用、能量的转化和转移等的认识； 2.形成创新意识，进一步树立民族自豪感。 活动重、难点 重点：了解航天科技领域中新型材料和新型能源的种类性质及应用；理解物质的性质与应用、能量的转化与能源的使用之间的关系；掌握收集、分析和处理信息的方法。通过对航天科技中实际应用的案例分析，让学生深刻认识到材料和能源的选择是基于其特定的性质和功能，从而建立起性质决定用途的化学观念。。 难点：探究化学与材料开发、能源利用之间的内在联系；培养学生的创新思维和跨学科综合运用知识的能力；引导学生对航天科技未来发展中新型材料和能源的设想。由于涉及到多学科知识的融合和对前沿科技的理解，学生需要具备一定的知识储备和综合分析能力，同时创新思维的培养也需要教师的引导和启发。 核心素养 化学观念：通过探索航天科技中新型材料和能源的应用，学生能够理解化学在这些领域中的重要性和具体应用，深化对化学学科基本概念和原理的理解。 科学思维：活动鼓励学生跨学科综合运用知识，要求他们分析和解决复杂的问题，这有助于培养学生的逻辑推理能力和创新思维。 科学探究与实践：学生在活动中进行新型材料和能源的探究，通过实验和实践，提升动手能力和实验技能。这种实践活动为学生提供了将理论知识应用于实际问题的机会。 科学态度与责任：活动背景涉及我国航天科技的发展，这不仅激发了学生对科学技术的兴趣，还增强了他们的民族自豪感和社会责任感，培养了他们尊重科学、热爱科技的态度。 教学过程 活动引入 近年来，我国航天重大工程取得了一系列辉煌成就。“神舟”问天、“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰、“悟空”“慧眼”探索宇宙奥秘……飞天逐梦变为现实，离不开对新型材料和新型能源的不断探索。 活动设计与实施 任务一：了解我国宇航产品的基本情况 科普视频：赴九天，问苍穹！中国航天 ... ...