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课件网) 8 古诗三首 第1课时 第二课时 统编版语文（五四制）六年级下册课件 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ———【宋】文天祥 这是宋代爱国诗人文天祥的名句。这两句诗表现了文天祥视死如归、舍生取义的英雄气节。 谈话导入，引出新课 忠诚 勇敢 马 诗 诗人简介 李贺(790—816)，唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。他的《开愁歌》《日出行》《苦昼短》等诗抒写失意之怀，悲慨人生短促，但他毕竟有积极用世的政治怀抱，故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。 初读古诗，理解诗意 1.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。 2.借助注释，理解诗歌大意和诗人情感。 马诗 唐·李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 / / / / 大漠沙如雪，燕山月似钩。 指燕然山。这里借指边塞。 古代的一种兵器，形似月牙。 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 用黄金装饰的马笼头。 快跑 什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 品读诗句，体会情感 读了这两句诗，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 你头脑中出现的画面给了你怎样的感受呢？你是从哪些地方感受到的？ 清冷 悲凉 何当金络脑，快走踏清秋。 读这两句诗，你仿佛看到了一匹怎样的马？ 我仿佛看到了一匹带着金络头驰骋在战场上的战马。 何当金络脑，快走踏清秋。 是诗人期待的，并不是真实存在的。 刚才你们想象到的这幅场景是真实存在的吗？ 诗人期盼着骑上带着金络头的战马驰骋在战场上保家卫国，但这个愿望却无法实现 《马诗》的写作背景：李贺因为得罪了另一个大诗人元稹，元稹百般刁难，借口李贺的父亲李晋犯了忌讳，不让李贺参加进士考试，对李贺打击甚重。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。 李贺为什么要写这首诗？ 诗人李贺少年成名，诗名远播，但是仕途失意，始终不能大展宏图，所以他才会写下这首诗来抒发自己的情怀。 这首诗看似在咏叹马，实际上是在抒发诗人自己的情怀，这种表现手法叫托物言志。 建议完成本课的相关练习题。 课后作业 思维导图(
课件网) 8 古诗三首 第三课时 统编版语文（五四制）六年级下册课件 回顾复习，导入新课 全班一起背诵《马诗》 《竹石》在诗中表达了怎样的人生志向呢？ 郑燮（1693—1756），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。出身贫寒士子家庭，幼年丧母，少年时从学于乡先辈陆震。郑燮为政有才干，痛恨官场腐败官风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。 1.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。 2.借助注释，理解诗歌大意和诗人情感。 竹石 清·郑燮 咬定 青山 不放松， 立根 原在 破岩中。 千磨 万击 还坚劲， 任尔 东西 南北风。 / / / / / / / / 初读《竹石》，整体感知 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 石竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 表现了劲竹的坚韧不拔的性格。 写出了竹子的生长环境。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 任凭你。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇 ... ...
