四下第三十一课 我能行心理健康教育课教学设计

《我能行》心理健康教育课教学设计 一、教学背景 在小学阶段，四年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的能力有了更多的思考和判断。然而，面对学习和生活中的各种挑战，部分学生可能会因为缺乏自信而产生退缩、逃避的行为。培养学生的自信心，让他们相信“我能行”，对于他们积极面对困难、充分发挥自身潜力以及形成健康的心理品质至关重要。同时，随着社会的发展，未来的竞争日益激烈，具备坚定自信心的人才能够更好地适应社会变化，勇于尝试新事物，不断突破自我。因此，在这一阶段开展以“我能行”为主题的心理健康教育课具有重要的现实意义和前瞻性。 二、教学目标 1.认知目标：学生能够理解自信心的含义，认识到自信心在学习和生活中的重要作用。 2.情感目标：通过体验成功的活动，激发学生的自信心，使他们在面对困难和挑战时，能保持积极乐观的心态。 3.行为目标：帮助学生掌握建立自信心的方法，并能在实际生活中运用这些方法，逐步提升自信心，以积极的态度应对各种挑战。 三、教学重难点 1.教学重点 引导学生认识到自信心的重要性，理解自信心对个人成长的积极影响。 帮助学生发现自身的优点和潜力，掌握增强自信心的有效方法。 2.教学难点 引导学生克服自卑心理，将“我能行”的信念真正内化，并在面临挫折和困难时，能够坚定地运用所学方法提升自信心，转化为实际行动。 四、教学方法 1.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，如“优点大轰炸”“我来挑战”等，让学生在轻松愉快的氛围中参与课堂，增强体验感和学习兴趣。 2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，如“在学习和生活中，你什么时候感觉自己能行？”“当你遇到困难觉得自己不行时，你是怎么做的？”等问题，促进学生之间的交流与分享，拓展思维。 3.案例分析法：展示一些因自信而取得成功或因缺乏自信而失败的案例，引导学生分析讨论，从中得出关于自信心的启示。 4.角色扮演法：设计角色扮演场景，如模拟参加演讲比赛前的心理调适等，让学生在情境中体验不同的心理状态，学习应对方法。 五、教学准备 1.多媒体课件：收集与自信心相关的图片、视频、动画等资料，制作成生动有趣的课件，用于辅助教学。 2.道具准备：准备“优点卡片”“挑战任务卡片”若干，用于“优点大轰炸”和“我来挑战”游戏环节。 3.问卷调查表：设计一份关于学生自信心现状的问卷调查表，在课前发放给学生填写，了解学生的基本情况，以便在教学中更有针对性地引导。 六、教学过程 （一）导入新课 1.播放动画视频 教师通过多媒体播放一段名为《小鹰学飞》的动画视频。视频中，小鹰刚开始学习飞行时，非常害怕，不敢离开巢穴。鹰妈妈鼓励它，告诉它一定能行。小鹰在妈妈的鼓励下，勇敢地迈出了第一步，经过多次尝试，它终于学会了飞行，在广阔的天空中自由翱翔。 2.提问引导 视频播放结束后，教师提问：“同学们，小鹰刚开始为什么不敢飞行呀？” 学生回答：“因为它害怕，没有信心。” 教师继续问：“那后来小鹰是怎么学会飞行的呢？” 学生回答：“在鹰妈妈的鼓励下，它勇敢尝试，就学会了。” 教师总结：“对啦，小鹰在妈妈的鼓励下，相信自己能行，勇敢地去尝试，最终学会了飞行。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，只要我们相信自己‘我能行’，就像小鹰一样，勇敢地去尝试，就有可能克服困难，取得成功。今天，我们就一起来学习《我能行》这一课。” 教师板书课题：我能行 （二）认识自信心 1.提问探讨 教师提问：“同学们，那你们觉得什么是自信心呢？” 请几位学生发言，分享自己对自信心的理解。 学生 1：“自信心就是相信自己能做好一件事。” 学生 2：“自信心是遇到困难不害怕，觉得自己可以解决。” 2.教师讲解 教师结合学生的回答，进行总结讲解： ... ...