岭南版美术三年级下册3. 上学的路 教学设计

岭南版美术三年级下册3. 上学的路 教学设计 一、教材分析 《上学的路》是岭南版美术三年级下册第3课的内容，属于“造型 表现”学习领域。这一课紧密联系学生的日常生活，以“上学的路”为主题，引导学生观察、回忆上学途中的所见所闻，激发学生对熟悉场景的创作热情。教材通过展示不同风格的学生作品，如线描、色彩画等，让学生直观感受到多样的表现手法，启发他们运用线条、形状、色彩等美术元素描绘出自己上学路上的独特风景，既培养了学生的观察力、想象力，又提高了他们的造型表现能力，同时让学生在创作过程中感受生活之美，增强对美术学习的兴趣。 二、教学目标 知识与技能目标 学生能够仔细观察上学路上的人、景、物，用流畅的线条和丰富的色彩大胆表现出上学路上的场景。 了解不同的构图方法，能够合理安排画面，突出主题。 过程与方法目标 通过观察、回忆、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、想象力和创造力。 学会运用不同的美术材料和工具，探索多样的表现形式。 情感态度与价值观目标 让学生感受上学路上的美好，激发对生活的热爱之情。 培养学生耐心细致的学习习惯和合作交流的团队精神，体验美术创作带来的乐趣。 三、教学重点 引导学生细致观察上学路上的细节，运用线条、形状、色彩等美术元素进行画面创作。 掌握不同的构图方式，使画面布局合理、美观。 四、教学难点 如何启发学生的想象力，将平凡的上学路场景创作出富有个性与创意的美术作品。 帮助学生处理画面中人物、景物的前后遮挡关系，营造出空间感。 五、教学方法 情境教学法：创设“上学”的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。 启发式教学法：通过提问、引导，启发学生思考，拓展思维。 示范教学法：教师示范绘画步骤与技巧，让学生直观学习。 小组合作法：组织学生小组讨论、合作创作，培养团队协作能力。 六、教学过程 （一）导入新课 播放歌曲《上学歌》，同时展示一系列学生背着书包上学的图片，创设轻松愉快的上学情境。 设计意图：利用熟悉的歌曲和生动的图片，迅速吸引学生的注意力，唤起他们对上学情景的回忆，营造轻松的课堂氛围，为后续教学做好铺垫。 提问引导：“同学们，每天我们都走在上学的路上，那在这条路上，你们都看到过什么？有没有什么特别的风景或者有趣的事情呢？”鼓励学生积极发言，分享自己上学路上的见闻。 设计意图：从学生的亲身经历出发，激发他们的表达欲望，让学生快速进入学习状态，同时引导学生关注生活中的细节，培养观察力。 （二）新授知识 深入观察，发现细节 展示一幅上学路上的全景图片，引导学生仔细观察：“大家看，在这幅图里，都有哪些人、哪些景物呢？他们是什么样子的？”让学生指出画面中的人物（如同学、家长、交警等）、景物（如道路、树木、建筑物、交通工具等），并描述其特征。 设计意图：培养学生有目的地观察能力，让他们学会捕捉画面中的关键元素，为后续创作积累素材。 再次引导：“同学们观察得很仔细，那这些人和景物还有哪些小细节呢？比如交警叔叔的手势、路边花朵的颜色和形状。”促使学生进一步深入观察，发现细节之美。 设计意图：引导学生关注细节，提升观察的细腻度，使创作更具生动性。 分析构图，合理布局 展示几幅不同构图的上学路绘画作品，有三角形构图、S形构图、中心式构图等，引导学生对比观察：“大家看看这几幅画，画面给你们的感觉一样吗？为什么会有这样的差别呢？”让学生讨论不同构图带来的视觉感受。 设计意图：通过直观对比，让学生了解不同构图方式的特点和作用，帮助他们在创作时能根据想要表达的主题选择合适的构图，增强画面表现力。 总结构图要点：“同学们说得很棒，三角形构图让画面更稳定，S形构图有流动感，中心式构图突出主体。我们在画上学的 ... ...