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课件网) 背景知识 壹 认字识词 贰 课文赏析 叁 拓展学习 肆 反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。 通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。 感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。 梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。 壹 导入 第一课时 课文导入 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 ———杜牧《题木兰庙》 电影《花木兰》选段 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 课文导入 花木兰其人 花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。 课文导入 据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父 被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮 男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文 帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。 据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念 。 课文导入 贰 美读涵咏 初识木兰 1.作品简介 《木兰诗》是一首北朝民歌，也是一首乐府诗。“乐府诗”起源于汉武帝时期。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。 初识木兰 乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 初识木兰 初识木兰 2.自由朗读，读准字音。 机杼（ ）军帖（ ）可汗（ ）金柝（ ） 鞍鞯（ ）戎（ ）机 辔（ ）头 燕（ ）山 胡骑（ ）傍（ ）地 zhù kè hán jiān pèi yān jì rónɡ tuò tiě bànɡ 3.朗读课文，读出节奏。 卿唧复卿卿 木兰当户织 不闻机杼声 唯闻女叹息 4.按简谱演唱形式朗读诗歌，读出诗情。 5.朗读全诗，读出诗味。 叁 疏通文句 理解诗意 疏通文句 我们通过刚才的朗读，读出了节奏，读出了诗韵，读懂了情感。那如何读明诗意呢？ 1.借助注释，理解诗句。 可根据注释理解诗句，同时圈出不理解的词。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 叹息声 对着门织布 指织布机 织布的梭子 只 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 想的是什么 思念 叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机的声音，只听到木兰的叹气声，问木兰想的是什么，问她思念的是什么。木兰说她什么也没想，什么也没有思念。 昨夜见军帖，可汗大 ... ...
