28.6统计实习 一、教学内容分析 通过例题1和例题2的教学，既培养学生对数 据进行整理，计算和分析的能力及解决问题的能力．又培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯,渗透数学理论来源于实践，反过来又服务于实践的思想．让学生感到统计与现实生活的联系十分密切，到处可以找到运用统计思想方法来分析问题的事例． 练习28．6安排的统计活动，可让学生自己提出抽取随机样本的方案，并讨论什么样的样本是随机样本，认真完成练习的各项要求． 关于本课的练习，可让学生自主提出一项统计任 务，独立进行调查，再对数据进行整理计算，画出所需的统计图．也可由教师另行设计实习内容，选择有教育意义、有趣味性、贴近学生生活的课题，组织学生进行统计活动．要明确活动要求，并强调组织纪律和安全；要充分发挥学生的主动性和积极性，在统计活动实践中培养学生的团队合作精神，培养学生提出问题、解决问题的能力以及实践能力和创新精神． 二、教学目标设计 1. 通过对数据进行整理，计算和分析，感受 统计知识在现实生活中的广泛应用和在科学决策中的重要作用，增强统计意识，获得参与统计活动的体验和经验． 2. 能运用所学的统计知识解决现实生活中的简单的统计问题，在统计活动中增强团队合作精神和社会实践能力． 三、教学重点及难点 重点：数据的整理. 难点：数据的搜集和分析. 四、教学用具准备 投影仪、教师和学生都要准备直尺、学生还要铅笔橡皮、笔记本 五、教学流程设计 六、教学过程设计 一、 情景引入 1．复习 请同学们回想一下，前面我们学习了哪些统计的初步知识（学生口答，教师纠偏） 1．求一组数据的平均数、众数、中位数、方差、标准差． 2．整理一组数据得到它的频率分布3．根据样本的某些特性去估计总体的相应特性． 2．思考 那么我们能否利用本章所学知识，解决简单的实际问题呢？这节课我们来学习统计实习：（板书课题） [说明] 这样创设情境，制造悬念的引入课题，能迅速将学生的注意力集中起来，进入学习状态，并激发了学生的求知欲望． 二、学习新课 1．例题分析 例题1 交警大队为了了解某道路机动车的流量，在周五、周六两天．从6：00到22：00对过往车辆的数量进行调查．调查结果如表所示． 时 间 公交车 载重车 小 车 周五 周六 周五 周六 周五 周六 6：O0一7：00 14 10 42 20 354 249 7：00一8：00 34 28 54 ．28 535 352’ 8：00一9：00 32 29 125 40 374 462 9：00一10：00 25 24 134 32 332 330 10：00—11：00 27 20 112 46 340 312 11：00一12：00 28 26 108 38 390 320 12：O0一13：00 30 29 124 50 442 438 13：00—14：00 26 22 131 44 454 448 14：00一15：00 27 20 126 45 422 388 15：OO—16：00 28 20 120 41 402 330 16：00一17：00 30 23 104 32 362 342 17：00一18：00 35 27 112 32 484 454 18：00一19：00 30 25 82 22 471 470 19：00—20：00 22 22 53 23 364 482 20：00一21：00 18 17 53 24 348 384 21：OO一22：00 10 10 68 36 312 344 (1)分别求周五、周六6：00—22：0O时段内公交车每小时流量的平均数和方差，并指出这两天中公交车流量的情况有什么不同； (2)在同一张图内，从6：00开始，按时间顺序，画出载重车在周五、周六每2小时的车流量折线图； (3)按时间顺序画出小车在周六从6：00开始，每2小时的车流量频数分布直方图． [说明]这是将统计知识用于 调查和分析生活实际问题的举例，为学生开展统计实习活动提供有益的启示．题中涉及到公交车、载重车和小车三类被调查车辆，列出了周五、周六两天在6：00—22：00时间段每小时的车流量，共有6组数据；本题要求对调查结果进行数据分析，包括计算平均数和方差、画折线图和频数分布直方图等．通过整理多个调查对象的几组数据 ... ...
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