2.《神经系统》（教案+课件13张PPT）

青岛版 五年级下册 《心和脑 》单元 2.神经系统 教学设计 单元 《心和脑》 课题 2.神经系统 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 5～6年级④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。 教学目标 科学观念：初步认识生物体的结构层次、形态结构与功能的关系，知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经组成的，了解脑和神经的作用。 科学思维：通过比较、分析、抽象、概括等方法，抓住简单事物的本质特征，展示对事物的系统、结构的理解。体会到身体各部分是相互关联的，增强体育锻炼的意识。能借助实验的方法，认识到每个人神经系统的反应速度是不一样的。 探究实践：能利用观察、案例分析等方式获取信息，整理信息表述探究结果，运用分析、推理、概括等方法得出科学探究的结论。在探究过程中，能与其他同学合作、交流。 态度责任：以事实为依据做出科学判断，乐于与他人进行沟通交流和辩论，基于证据反思和调整探究活动。 教学 重点 知道神经系统的组成以及它们的作用，认识到神经系统对环境刺激的反应速度是不一样的。 教学 难点 知道神经系统的组成以及它们的作用，认识到神经系统对环境刺激的反应速度是不一样的。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：尺子。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 1．[PPT 2 出示]教师提出问题：你们玩过这个小游戏吗？ 2．请学生与老师一起玩“打手小游戏”。 3．教师提示：在这个过程中是神经系统合作的结果。今天我们就来学习一下有关神经系统的知识。 板书课题：神经系统 二、活动过程 （一）神经系统的组成。 [PPT 3 出示]播放神经系统组成的视频。 教师提出要求：认真看视频，看完后请小老师解答以下问题： 1.神经系统是由哪三部分组成的？ 2.大脑被谁保护着？为什么？ 3.脊髓被谁保护着？为什么？ 学生看视频，并解答以上问题。 教师提出问题：大脑和脊髓如此重要又如此脆弱，我们平常要怎么保护它们呢？ [PPT 4 出示]播放因在校园玩闹碰撞而导致神经系统受损的视频。 教师提出问题：看完视频，你想到了什么？ 学生回答：在校园里不能奔跑打闹，要保护好神经系统。 [PPT 5 出示]总结并讲解神经系统的组成和功能。 1.出示课本打篮球的图片，总结神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。（板书） 2.出示脑的图片，复习脑的作用。 指挥行动，产生思想情感，进行认知决策。 3.出示脊髓图片，了解脊髓的作用。 反射：对外界或体内的刺激产生有规律的反应。 传导：能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 [PPT 6 出示]出示神经的图片，了解神经的作用。 神经能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。 1.比较总结：脑是人体司令部，神经是电话线（板书）。 2.教师介绍常见的反射：膝跳反射，眨眼反射。 讲解如何做膝跳反射实验，并鼓励学生课下体验一下膝跳反射。 3.请学生到前面给大家演示什么是眨眼反射。（提醒学生课下不能自己做，注意安全） 4.教师对来演示的同学提出问题：刚才老师的手突然出现在你眼前的时候，你是先眨眼还是先知道是老师的手过来了？ 学生回答：先眨眼。 教师解释原因：因为眨眼的反射中枢在脊髓，而判断的中枢在大脑。 [PPT 7 出示]出示问题：当手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来？ 学生回答：先把手缩回来，后感到疼。因为手缩回来是脊髓对外界刺激的反应，疼是大脑的反应。 （二）人体怎样对环境刺激做出反应。 [PPT 8 出示]出示运动员听到发令枪响后快速起跑的场景。探索人起跑时的反应过程。 引导学生说出听见声音到跑的反应过程。 [PPT 9 出示]出示看 ... ...