青岛版 五年级下册 《创新与设计》单元 25.展示创意 教学设计 单元 《创新与设计》 课题 25.展示创意 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程额核心是建造 5～6年级①知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。 13.2工程的关键是设计 5～6年级②利用示意图、图像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 教学目标 科学观念：了解展示创意与构想的基本方式有摄影、录像、绘图等。 科学思维：能基于所学的知识，采用不同的表达方式表达创意与构想。 探究实践：能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式，并在交流中相互启发，培养创新精神和实践能力；理解并掌握课本中的科学知识和实验操作方法。 态度责任：乐于接受别人的批评意见，反思、调整自己的创意设计；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成集体观点；了解创意设计能给人类生活带来便利；了解好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力。 教学 重点 创意作品的制作。 教学 难点 用不同的方式表达创意与构想。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：彩色卡纸、彩纸，胶水或双面胶，胶带，剪刀、美工刀、直尺、铅笔，纸板，小饰品等。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师：上课！同学们好 学生：起立向老师问好。 一、情景导入，感到小板凳有创意改进的需求。（预设5分钟） 图片导入：一个普通的小板凳会引发我们的创意 [PPT3出示]课件出示一个小板凳和高低不平的地面。 提问：小板凳在高低不平的地面上放不稳，怎么办？ 生：我们可以坐在上面。 提问：还有什么方法解决吗？ 生：把凳腿放上弹簧。 [PPT4出示]师：这个就是找平凳。（出示图片）它是否可以改进？ 生：他是金属的，可以绑上软海绵。 师：看来，这个小板凳虽然大有用处，放在不平的地面上却也还有一些不尽人意的地方。这个的缺点，我们能不能改进呢？怎样改进？ 今天我们就一起走进新课，展示创意。 板书课题。 二、活动过程，学习表达创意。（预设25分钟） 活动一：引导表达创意 [PPT5出示]提问：这个小板凳还有什么缺点？你还希望板凳有哪些新用途呢？ 师引导生分析创意作品哪些方面可以创出新意。 [PPT6出示]任务一：设计创意小板凳 板凳的缺点：小板凳占空间、在书桌旁使用有些矮…… 板凳新用途：收纳功能、变成玩具…… 创意小板凳，亮出新主意。 师：针对想到的关于板凳的缺点及其新用途，你们有哪些创意呢？ （学生交流完善并汇报不同的创意。） 活动二：学习表达创意 一、利用新知，学习表达创意 [PPT7出示]1．出示“自动找平凳”。 介绍同龄人的“创意设计”：把凳子放在凹凸不平的地面上，凳子的4条腿会自动伸缩，使凳面始终保持水平状态。这只凳子具有自动找平的功能。 [PPT8出示]2．引导学生思考如何才能清晰、准确地展示我们的创意。 讨论交流创意的展示方式：用文字表达、绘图、摄影摄像等方式表达创意。适时引导学生更深入地交流，锻炼学生独立思考与分析的能力。 [PPT9出示]3．小结：我们用文字表达时需要写出该设想的科学原理、创新点和应用价值；绘图表达时可以形象地表达自己的创意，将结构和要点标注在图上；用摄影、摄像表达时要从不同的角度拍摄作品，这样才能全面展示自己的创意与设想。 4．学生利用已有的材料进行不同方式的展示创意。 二、展示设计图 鼓励创作好的，并指出需要完善的 1.每个小组派 ... ...
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