7.2 做中华人文精神的弘扬者 【学习目标】 1.从中华优秀艺术作品中深刻领悟中华人文精神,自觉弘扬中华人文精神。 2.通过学习新时代榜样人物,争做向上向善的好少年。 ◎素养目标:增强道德修养、责任意识,勇担时代责任。 ◎学习重点:在新时代,应该如何弘扬中华人文精神。 【自主预习】 课时线索 中华人文精神的作用———如何弘扬中华人文精神 重点问题预习 1.中华人文精神具有怎样的作用 2.如何弘扬中华人文精神 【合作探究】 学习任务 子目标4:弘扬中华人文精神 如何弘扬中华人文精神 活动设计:时光穿梭———中华文化体验之旅。 活动目的:让学生通过亲身体验和互动参与,深刻感悟中华人文精神,立志成为中华人文精神的弘扬者。 活动准备:提前准备古代服饰供更换;也可将教室布置成古代学堂的风格,播放古典音乐,营造古代氛围。 活动体验: 活动体验一:经典诵读 分组进行,每组选择一段中华经典文献(如《论语》《孟子》等)进行诵读。 邀请语文老师讲解文献中的人文精神内涵。 活动体验二:书法临摹 准备书法工具,现场临摹(或提前临摹好)古代名家的书法作品,如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等。 活动体验三:传统游戏 分组玩一些古代传统游戏,如投壶、踢毽子等,在游戏中体会古人的休闲方式和团队合作精神。 活动体验四:角色扮演 扮演古代历史人物,进行话剧表演。 话剧表演1:回车巷与“将相和” 赵武灵王时,都城邯郸有一条小胡同叫作“回车巷”,宰相蔺相如为了国家利益,多次忍受屈辱在这条小街上避让大将军廉颇的车马,后来耀武扬威、咄咄逼人的廉颇终于认识到自己的错误并负荆请罪,从而实现了千古传诵的“将相和”。 话剧表演2:《六尺巷》 在安徽桐城,相邻的两户人家因建房时地界争议而发生纠纷。其中一家有人在外地做官,另一家是本城的商贾。为了解决争议,做官的人家收到回信,信中提到“让他三尺又何妨”。最终两家各退三尺,形成了“六尺巷”。 (1)这两个话剧表演对我们弘扬中华人文精神有何启示 话剧表演3:《秦穆公丢马》 春秋时期,秦国的国君秦穆公丢失了一匹马,岐山下的三百多个老百姓捕获了这匹马并且把它分吃了。官吏追捕到这些人,准备绳之以法。秦穆公说:“有道德的人是不因为牲畜的缘故而伤害人,我听说吃马肉不喝酒会伤身体的。”于是,他就给他们酒喝。过了三年,晋国攻打秦国,把秦穆公围困住了。那三百个人听说秦穆公被晋国军队围困,个个拿着武器,为秦穆公拼死作战,用来报答秦穆公当初让他们食马饮酒的恩德。于是,秦穆公俘获了晋侯,回到秦国。 (2)这个话剧表演对我们弘扬中华人文精神有何启示 活动感悟分享:活动结束后,以小组为单位,派出代表分享自己的体验和感悟,明确如何将中华人文精神应用到现代生活中。 活动总结:通过这次“时光穿梭———中华文化体验之旅”,我们不仅能够深入了解中华人文精神,还能在实践中感悟其魅力,激发我们自觉成为中华人文精神的弘扬者。 当堂检测 1.为了弘扬促进社会和谐的人文精神,某社区计划开展一系列活动。以下最能体现“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的理念的活动是 ( ) A.组织社区居民进行辩论赛,主题为“社区发展与环境保护的冲突” B.举办邻里节,邀请不同文化背景的居民共同参与,展示各自的传统美食和手工艺作品 C.开展“社区清洁日”,要求所有居民必须按照统一标准整理自己的花园 D.举办社区运动会,只允许相同年龄段的居民参加,以保证比赛的公平性 2.弘扬中华人文精神,要弘扬向上向善的思想文化。下列古语能体现这一品质的是 ( ) A.读书有三到:心到、眼到、口到 B.少壮不努力,老大徒伤悲 C.见贤思齐焉,见不贤而内自省也 D.天行健,君子以自强不息 学生学习评价量规 项目★★★★★★ 自主学习能力 知识巩固能力 分析、解决问题能力 【思维导图】 参考答案 自主预习 ... ...
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