19 古诗二首 夜宿山寺 教学设计

夜宿山寺 教学目标： 1.通过熟字加减、联系生活等方式认识“宿“”寺”等6个生字，在指导下自主学习书写“危“”敢“”惊”3个生字。 2.通过自由读、游戏读、想象读、配乐读等多形式的朗读，体会诗歌的韵味，积累诗歌。 3.通过想象画面、代入体会等，再现诗歌表现的情境，感受诗人想象的奇特和自然的神奇。 教学重难点： 1.通过自由读、游戏读、想象读、配乐读等多形式的朗读，体会诗歌的韵味，积累诗歌。 2.通过想象画面、代入体会等，再现诗歌表现的情境，感受诗人想象的奇特和自然的神奇。 教学过程： 任务一 走近诗仙，神游山寺 1.谈话激趣。今天我们要跟着一位仙人去神游，他就是李白。 2.诵读回顾。在此之前，你们已经积累了哪些李白的诗？（出示诗歌《古朗月行》和《赠汪伦》，师生接读。） 3.作者简介。（出示资料，简介李白。见课件。） 4.识字解题。 （1）诗仙最喜欢到处游玩，今天他就做了这样一件事，（出示课题）读———夜宿山寺。 （2）“宿”和“寺”是两个生字，这两个生字的字音有什么共同点？ （3）（出示“宿”字甲骨文字形图）请你猜一猜，这是哪个字小时候的样子，要说出理由。“宿”在古代表示人在屋子里过夜。（出示词语：住宿、宿舍。生齐读。） （4）（指“寺”字）这个字你在哪里见过？（出示杭州灵隐寺、净慈寺图片和文字认读。） （5）读了这个题目，你知道了什么？ （6）夜晚住在山中的寺庙里，李白会看到怎样神奇的景象呢？让我们一起走进这座山寺。 任务二 想象画面，感受神奇 1.趣味奖励。下面请你跟着李白一起登楼。怎么登呢？如果你朗读得好，问题回答得好，就可以不停地往上爬了。 2.初读正音。 （1）字正腔圆：生自由读，读准字音；师正音。 （2）有板有眼：师带读，生个别读、齐读。 3.交流感受。 （1）读着读着，你觉得李白来到了一座怎样的山寺中？你是从哪里感觉到的？请把你的发现和四人小组成员交流一下，注意每个人都要发言。 （2）全班交流感受，说理由。 4.学习第一句。 （1）你们都觉得这是一座很高的楼。诗中的哪一句直接告诉你这是一座高楼？生齐读第一句。 （2）理解“危楼”。 ①“危”字上面部分叫作斜刀口，下面这个字读“厄”，在最早的时候表示一个人在山崖上。这样危险吗？（出示词语：安危、危险。生齐读。） ②讨论“危楼”是什么意思，了解“危楼”在古诗里是一个固定用法。 生跟读诗句： 斜倚危楼百尺高。———（宋）王逵《句》 （3）理解“百尺”。 ①“百尺”大概是现在十层楼那么高，那“百尺”真的就是指一百尺吗？ ②李白很喜欢在自己的诗词里用这样的说法。 生齐读诗句： 飞流直下三千尺。—（唐）李白《望庐山瀑布》 桃花潭水深千尺。—（唐）李白《赠汪伦》 （4）“三千尺”表示瀑布很长“，深千尺”表示桃花潭的水很深，而“高百尺”表示这座楼很高很高。谁想用自己的朗读来夸一夸它？生个别读，齐读。 5.学习第二句。 （1）站在这座高楼上，诗人做了这样一个动作—（出示第二句诗）生齐读。 （2）认读“辰”：用“晨”字减一减的办法进行识记。在太阳出来之前，天空中布满了什么？“星辰”指的就是星星。 （3）全体学生起立，闭上眼睛听音乐，想象自己正站在那座高楼上，一抬手就能摘到一颗星星。此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？交流想象，带着想象朗读第二句诗。 （4）谁也想摘下一颗星星？带着想象读前两句，读得好的会有一颗小星星飞到你怀里来。（生个别读、齐读。） 6.学习第三、四句。 （1）好玩吗？很高兴是吗？可是李白却说———（出示第三、四句诗）生齐读。 （2）认读“恐“”惊”：观察发现这两个字的共同点，用组词的方法识记。 （3）想一想天上都有些什么人，现在你们就是那些仙人，突然看到有一群人想伸手摘星星，你会说什 ... ...