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课件网) 哪里有空气 湘科版春季 一年级下册 第二单元 《空气和水》 你认为这个袋子里有东西吗？ 说说你的想法。 用什么方法能感觉到里面有东西呢？ 说说你的想法。 借助工具观察 用什么办法能找到空气呢？ 你能用这些工具找到空气吗？ 说说你用了哪些方法？ 用气泡图来记录。 日期 天气 你怎样找到了空气呢？ 说说你的理由。 这些物体里也有空气吗？ 说说你预测的理由。 用什么办法验证呢？ 说说你的想法。 水里有空气吗？ 说说你的理由。 你对今天的学习满意吗？ 给自己打几颗星。 比较水的多少时，我们用到了哪些方法？这些方法都有确定的标准吗？ 3 0N 0 6 1g zhao kong qi 找空气 另 oU www.owwww 621 y//ydS不6w 0 ≥ > 口 人3小 wùti 物体 鸡 yùce yǒukòngqi 预测 有空气 jiéguǒ yǒukòng qi 结果 有空气 0 e 5 0 E 98 0 我能说出预测的理由 我能如实记录 我能保持桌面整洁 湘科版 一年级下册 《水和空气》单元 6.哪里有空气 教学设计及反思 单元 《水和空气》 课题 6.哪里有空气 课时 1 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.2.空气和水是重要的物质 1-2年级 ②认识空气是无色、 无味的气体。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道空气是一种物质。 科学思维 运用间接观察法，发现空气是一种物质。 探究实践 通过借助工具，找到空气。 态度责任 初步掌握观察、实验等基本的科学方法。 初步形成科学探究的意识， 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道空气是一种物质。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 借助工具观察。 教学 准备 教师：1.教学课件；2.大纸袋，一袋水，一袋空气，一个洋葱；；4.班级记录表。 学生：1.水、扇子、吸管、气球、注射器、杯子；2.活动记录单； 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求。 一、导入和聚焦（预设5分钟） 情境导入：[材料准备：装有一袋空气、一个洋葱、一袋水的纸袋；PPT] 出示纸袋。 提问：纸袋中装有什么呢？你用什么方法能判断呢？ 全班交流、分析。 （预设：摸……，闻…… 听……） 揭秘纸袋。 小结：纸袋中有一个洋葱、一袋水、还有一袋里面是空的。这个袋子真是空的吗？今天我们就一起来探究这个袋子里是什么。 二、探索：（预设25分钟） 1.袋子里是什么[材料准备：一袋空气；PPT] 提问1：你认为这个袋子里有东西吗？说说你的想法。 全班交流、分析。 （预设：鼓鼓的 软软的 ……） 提问2：用什么方法能感觉到里面有东西呢？说说你的想法。 全班交流、分析。 （预设：戳个洞靠近脸或放入水中） 小组活动，教师巡视。 提问3：你感觉到什么？看到什么？说明什么？ 全班交流、分析。 小结：这个袋子中装的就是看不见、摸不着的空气。 （板书：空气） 2.找空气[材料准备：水、扇子、吸管、气球、注射器、杯子；PPT] 谈话：空气是一种看不见、摸不着的物体。那么，哪里有空气呢？ 提问1：用什么办法能找到空气呢？说说你的想法。 全班交流、分析。 提问2：你能用这些工具找到空气吗？ 小组活动，教师巡视。 谈话：我们用多种方法找到了空气，这些方法很重要，可以用气泡图记录整理我们找到的方法。 全班交流、分析，整理气泡图。 提问3：你是在哪里，怎样找到了空气呢？说说你的理由。 全班交流分析。 小结：我们在教室里、抽屉里、操场上等空的地方都找到了空气。 提问4：这些物体里也有空 ... ...
