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课件网) 水的凝结 湘科版春季 三年级下册 第二单元 《水的三态变化》 杯盖上的小水珠是从哪里来的？ 怎样能看见杯里的情况呢？ 从这个杯子中能得到什么启发？ 怎样能看见杯里的情况呢？ 用透明的杯子试试看。 怎样进行实验呢？ （1）在两个烧杯里倒入等量的温水。 （2）在1号培养皿里倒入适量热水，在2号培养皿里倒入等量冷水。 （3）分别将两个培养皿盖在两个烧杯上，观察培养皿底部有什么现象发生。 ① ② 根据实验现象，你认为小水珠从哪里来的呢？ 水蒸气在什么情况下会变成小水滴？ 1号热水 2号冷水 培养皿底部 无水珠 有水珠 烧杯 温水 温水 生活中你见过凝结现象吗？ 水蒸气遇冷凝结成小水滴。 玻璃上的小水珠从哪里来的？ 小草上的小水珠从哪里来的？ 热水上冒出的“白气”是什么呢？ 蒸发与凝结有什么关系呢？ 水蒸气在什么情况下会凝结成小水滴呢？ 可乐瓶为什么会出汗呢呢？ 2.夏天开着空调的汽车和寒冷冬天的汽车的车窗上都会出现水珠，两者的水珠是在车窗的（ ）表面。 A.夏天在内表面,冬天在外表面 B.夏天在外表面,冬天在内表面 C.都在内表面 D.都在外表面 练一练 一、选择题 1.做菜时，我们发现锅盖内壁上会不断出现水珠。这个现象我们称为（ ）。 A.凝结 B.蒸发 C.融化 D.结冰 A 4.冬天，带着眼镜的小敏走进暖和的房间，镜片上立刻蒙上了层白膜，这是（ ）。 A．房间外的水蒸气凝结在镜片上 B．房间外的水凝结在镜片上 C．镜片上的小水滴蒸发了 D．房间内的水蒸气遇冷凝结成小水滴在镜片上 B D 5.水蒸气凝结成小水滴的条件是（ ）。 A．温度不变 B.遇热 C．遇冷 D.温度变化 C 3.夏天，冷藏的可乐瓶上会出现许多小水滴，这是（ ）。 A. 流出来的可乐 B. 瓶子上有裂缝 C. 空气中的水蒸气凝结的 D.冰箱里的水化了 C 练一练 二、判断题 1.水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。（ ) 2.水蒸气凝结成小水滴后，又会蒸发变成水蒸气。（ ) 3.水蒸气遇热会凝结。（ ) 4.水蒸气是白色的气体。（ ) 5.水蒸气凝结与温度降低有关系。（ ) √ √ × √ × 让科学流行起来湘科版 三年级下册 《水的三态变化》单元 2.水的凝结 教学设计 单元 《水的三态变化》 课题 2.水的凝结 课时 1 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.1.物质的三态变化 ②描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道生活中水的凝结现象。 知道生活中更多的凝结现象。 科学思维 运用观察、比较、分析的方法思考凝结现象。 运用对比实验，发现水蒸气变成液体现象。 探究实践 通过观察，描述水蒸气凝结现象。 通过对比实验，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 态度责任 能对影响因素进行大胆地推测。 愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。 能完善和改进探究活动。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道水蒸气的凝结现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 知道水蒸气的凝结现象。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：塑料瓶，培养皿；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 提问：杯盖上的小水珠是从哪里来的？ 全班交流、分析。 （预设：杯盖跑出来的 水跑到杯盖上 …… ） 小结：小水珠究竟是从哪里来的？今天我们就来研究这 ... ...
