【核心素养】第8课《科技发展造福人类》第1课时《对世界的不断探索》 课件 教案 素材

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过介绍人类对宇宙、地球以及自身的不断探索，引导学生认识到科学探索的重要性，激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的科学素养和创新精神。 学情分析 六年级学生对科学探索有了一定的了解，但往往缺乏对科学历史和发展过程的深入了解。通过本课的学习，旨在帮助学生认识到科学探索的艰辛与伟大，激发学生对科学的兴趣和热爱。 核心素养分析 政治认同：认识到科学探索对人类社会发展的重要贡献，理解科学精神的价值。 道德素养：培养尊重科学、勇于探索的道德品质，学会在探索过程中保持诚实和谦逊。 法治观念：了解科学探索活动应遵守的法律法规，增强法律意识。 健全人格：通过科学探索的故事，培养学生的好奇心、求知欲和创新精神。 责任意识：认识到作为未来社会的建设者，有责任传承和发扬科学探索精神。 教学重点 了解人类对宇宙、地球以及自身的探索历程。 认识科学探索对人类社会发展的重要贡献。 教学难点 激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的科学素养和创新精神。 教具准备 多媒体课件（包括视频、图片、动画等）。 相关科学探索资料（如哥白尼、伽利略、航海家等的历史背景、故事等）。 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于宇宙探索的短视频，引导学生思考：“你对宇宙有什么了解？人类是如何开始探索宇宙的？” 学生活动：观看视频，思考并回答问题。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 二、讲授新课 活动一：对世界的认识 教师活动：播放《地心说VS日心说》的视频，介绍哥白尼提出“日心说”的时代背景。 学生活动：观看视频，思考哥白尼提出“日心说”对人类认识宇宙的影响。 教师活动：补充伽利略望远镜的故事，播放相关视频，引导学生讨论伽利略望远镜对当时的意义。 学生活动：小组讨论，分享观点。 教师活动：出示伽利略遭到教会谴责和审判的资料，引导学生思考哥白尼和伽利略在追求真理过程中表现出的精神。 学生活动：思考并回答问题。 活动二：伟大航行 教师活动：介绍我国古代对宇宙的认识“天圆地方说”，引导学生思考人类对地球的探索历程。 学生活动：思考并回答问题。 教师活动：提问：“你知道哪些著名的航海家？它们有哪些故事？”引导学生收集相关资料进行分享。 学生活动：小组收集资料，分享航海家的故事。 教师活动：整理15世纪初开始的航行大事件，引导学生讨论新航路开辟的作用。 学生活动：讨论并回答问题。 活动三：对自身的认识 教师活动：过渡：“人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。”介绍人类起源的神创论和自然进化论。 学生活动：思考并回答问题，分享关于神创论的故事。 教师活动：介绍达尔文及《进化论》，引导学生思考科学探索对人类认识自身的重要性。 学生活动：思考并回答问题，了解达尔文及《进化论》的内容。 设计意图：通过视频和讨论，让学生了解人类对宇宙的认识历程，认识科学探索的艰辛与伟大。 设计意图：培养学生的科学精神和道德素养。 设计意图：通过航海家的故事，让学生了解人类对地球的探索历程，认识科学探索对人类社会发展的重要性。 设计意图：通过介绍人类起源的学说，让学生了解人类对自身的探索历程，认识科学探索对人类认识自身的重要性。 三、课堂练习 教师活动：设计一些与本课内容相关的选择题或填空题，让学生进行练习。 学生活动：完成课堂练习，巩固所学知识。 设计意图：通过课堂练习，检验学生对本课内容的掌握情况。 四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调科学探索的重要性，激发学生的好奇心和探索欲。 学生活动： ... ...