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课件网) 七年级下册 01 常识积累 文章介绍、相关写作背景介绍及作者介绍 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 (1)国别体：以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史，如《国语》《战国策》。 (2)编年体：以时间为中心，按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。 (3)纪传体：主要以人物传记为中心，叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪，列在全书的前面，“传”是其他人物的列传。创始于汉代司马迁的《史记》，中国古代的“二十四史”都是纪传体。 (4)纪事本末体：以重要事件为纲，自始至终有系统地把它记载下来。创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。 (5)通史：连贯叙述各个时代史实的史书。如《史记》《中国通史》(区别于“断代史”)。 (6)断代史：记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书。如《汉书》《宋史》等(区别于“通史”)。 由于划分标准不同，同一史书可能同时属于多个史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。 传统史书体例 司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。 “王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 02 文章浅析 文言文朗读、识词释义、文言文翻译理解 ① 留———国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用； ② 替———用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词； ③ 调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； ④ 补———补充省略部分，使意思完整； ⑤ 删———删去无实在意义的词，不译。 翻译小提示 小组合作，疏通文意 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 当初 对……说 古代高官名，在公之下，大夫之上。古时，君王称亲近的大臣为卿，有的称“爱卿”。古时“卿”也是表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼。 当道，当权 掌管政事 蒙辞以军中多务。 推托 用 事务 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。 译文 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 古代王侯的自称，与此类似的还有寡人、朕 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 难道 研究儒家经典 专管经学传授的学官 语气词，同“耶” 只，只是 粗略的阅读 了解历史罢了 谁比得上 孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略的阅读了解历史罢了，你说军中事务繁多，谁比得上我（处理的事务）多呢？” 译文 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 “所”字结构，有益的地方 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 等，到 开始 从事 经过 商讨，讨论 于是，就 我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论事情，非常震惊地说： 译文 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 才干和谋略 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 不再是 读书人 就 另,另外 用新的眼光看待他 对朋友辈的敬称 知晓事情 “以你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三天，就要用新的眼光 ... ...
