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课件网) 14驿路梨花 学习目标 1.学习略读的两个重要方法： 根据文体筛选文章 重要信息和带着任务阅读。 2.通过精读，反复揣摩文章情节设置之妙。 知识备查 14驿路梨花 背景资料 《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第 一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部 分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷 锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾 经 见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人， 以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这 些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。 彭 荆 风，当代作家。他只读过两年初中， 1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报 刊上发表作品。 “文化大革命”中，受到林彪、 江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒 “四人帮”后重新提笔写作， 《驿路梨花》是他 重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》 《断肠草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》,中 短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。 作者介绍 知识备查 14驿路梨花 14驿路梨花 yǎn 掩映 miè 竹篾 yíng 晶莹 pèn 喷香 niǎn 撵走 huǎng hū 恍惚 mù 暮 色 qì 修葺 zháo 着急 qiào 陡峭 jùn 菌子 lù 露宿 jǐ 麂子 yì 香气四溢 预习检查 预习检查 14驿路梨花 yì zhài káng máng 驿路 寨子 扛 迷茫 zhé lòu 折损 简 陋 预习检查 14驿路梨花 多音字 ( pèn ) 喷 香 ( pēn ) 喷薄 劳 累 果实累累 喷 日 积 月 累 lèi léi lěi ) ) ) ( ( ( 累 14驿路梨花 瑶 (yáo) 瑶族 谣 (yáo) 谣言 摇 (yáo) 摇动 莹 ( yíng) 晶莹 萤 (yíng) 萤火虫 荧 ( yíng)荧光 预习检查 形近字 峭 ( qiào) 陡峭 俏 ( qiào)俏丽 鞘 ( qiào )刀鞘 整体感知 14驿路梨花 略读课文，文中写了哪些人 他 们分别与小茅屋发生过什么故事 14 驿路梨花 解放军 向雷锋学习，为方便过路 人而建造小茅屋 梨花 方便过路人 照料小茅屋 哈尼小姑娘 向解放军和姐姐学习照料小茅屋 整体感知 “我”和老余 向哈尼小姑娘学习 给房顶加草、挖排水沟 瑶族老人 为方便过路人， 专门送粮食来 整体感知 14驿路梨花 分别按照课文顺序和时间顺序复 述课文，比较一下这两种顺序哪一种 更 好 。 14驿路梨花 时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 整体感知 课文顺序 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 整体感知 14驿路梨花 说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好 按课文的顺序写比较好。 这样写使文章波澜起伏，引人 入 胜 。 小茅屋的主人是谁 作者是怎样 一 步 一 步揭示出来的 再读课文，找 出文中设置误会和悬念的地方，说说 其表达效果。 精读细研 14驿路梨花 第一次误会 认为瑶族老人是小茅屋主人 第二次误会 认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人 解开误会 精读细研 悬念一：初见小屋， 主人是谁 悬念二：不是瑶族老 人，谁是主人 悬念三：解放军为什 么建造小茅屋 14驿路梨花 通过悬念和 误会的安排和展 开，使文章波澜 起伏、扣人心弦 增强了读者的阅 读兴趣。 解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋 建造和照顾小 茅屋的人都是 它的主人 梨花的妹妹吗 精读细研 瑶族老人吗 14驿路梨花 梨花吗 解放军叔叔吗 作者在文中多次提到“梨花”, 找出文中描写梨花的语句，并分析其 作 用 。 精读细研 14驿路梨花 axFaRFaRFaRFaERERF=aXEaRFaFaE axaFFaa … 精读细研 14驿路梨花 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 ... ...
