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课件网) 力的平衡 第2节 第八章 力与运动 （教科版）八年级 下 01 学习目标 1.理解平衡状态和平衡力的概念，能判断物体是否处于平衡状态，辨别物体受到的力是否为平衡力。 2.探究二力平衡的条件，掌握二力平衡时力的大小、方向、作用点的关系，并能运用二力平衡条件解决简单的力学问题。 3.知道物体在平衡力作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，理解物体受力情况与运动状态之间的关系。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 课标解读： 知道合力的概念。通过分析生活中的现象，知道如果几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。通过实验探究，初步认识和运用等效替代的科学研究方法，能总结出同一直线上两个力合成的方法，了解同一直线上两个力合力的大小和方向。能利用力的合成解释生活中的有关实例。 通过具体事例知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，知道处于平衡状态的物体所受的力叫作平衡力。从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念。经历实验探究的过程，总结得出二力平衡的条件，培养观察、分析、归纳的能力和实验操作技能。会运用二力平衡条件去分析自然界及生活中平衡的事例，加深对知识的理解，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 03 激趣导入 【思考】鸡蛋受几个力 G F支 04 新课教学 一、合力 等效 可替代 两个拉力 一个拉力 04 新课教学 一、合力 等效 可替代 F1 F2 F3 F4 F拉 四个推力 一个拉力 04 新课教学 两个小孩同时用两个力把水桶抬了起来 一个大人用一个力把水桶抬了起来 多个小孩同时用 多个力把车拖了出来 一个拖拉机用 一个力把车拖了出来 1.一个力作用在物体上产生的效果可以与多个力同时作用在 这个物体上产生的效果相同 一、合力 04 新课教学 2.合力与分力的概念 一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。那几个力叫做这个力的分力。 说明： 在实际问题中，就可以用合力来代替那几个分力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个力。 04 新课教学 3.力的合成 已知分力求合力叫做力的合成。 方向相同 方向相反 同一直线上的二力合成 04 新课教学 实验证据分析： 1、F1、F2同向时 (1)合力大小:_____ (2)合力方向:_____ F合=F1+F2 与F1、F2相同 2N 1N 1N F合 F1 F2 04 新课教学 实验证据分析： 2N 3N 1N 2、F1、F2反向时 (1)合力大小:_____ (2)合力方向:_____ F合=|F1-F2| 与大力同向 F合 F2 F1 04 新课教学 4.同一直线上的二力合成规律： 同一直线上的两个力 如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和（F合=F1+F2） 合力方向与两个力方向相同 如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差（F合=|F1-F2|） 合力方向与较大的力方向相同 04 新课教学 二、力的平衡 静止在平衡木上的体操运动员 在平直公路上做匀速直线运动的汽车 思考：运动员、汽车受几个力而处于静止状态或匀速直线运动状态？ G F支 G F支 F牵 f 04 新课教学 1.平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态。 2.物体在受到几个力共同作用时，也可能保持静止状态或匀速直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的合力为零，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。 静止在平衡木上的体操运动员 在平直公路上做匀速直线运动的汽车 04 新课教学 三、二力平衡条件 1. 制定计划、设计实验 （1）在两盘中分别放入个数相同和不同的钩码，观察小车在什么条件下保持静止，什么条件下不能保持静止； ... ...
