中小学教育资源及组卷应用平台 3 《列夫·托尔斯泰》教学设计 【学习目标】 1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.学习本文抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌，以突出人物精神的写作手法。 4.揣摩生动而精彩的语言，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 【学习任务】 1.读课文，理思路 2.看外貌，识人物 3.读眼睛，品精神 4.赏语言，学修辞 5.深挖掘，探内涵 【课时安排】 2课时 【学习过程】 一、导入新课 他是“俄国革命的镜子”。 他是“19世纪俄国的巨人”。 他是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。 他是谁？ 他就是世界大文豪列夫·托尔斯泰，今天我们一起来通过奥地利作家茨威格的文字来认识他。 二、任务开展 任务一：读课文，理思路 学生快速浏览课文。思考：文章可分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？ 预设： （第1~5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。 （第6~9段）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。 任务二：看外貌，识人物 1.阅读第1-5段，托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢？他的外在容貌有着怎样的特征呢？请你结合课文内容将你的发现填入下表。 外在形象 部位 描写语句 形象特征 胡须 眉毛 头发 额头 面部皮肤 鼻子 耳朵 嘴唇 身材 预设： 外在形象 部位 描写语句 形象特征 胡须 浓密的胡髭；长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇；犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 身材矮小，须发浓密，长相平庸甚至粗鄙，不修边幅。 眉毛 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 头发 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上；乱蓬蓬的头发。 额头 倒像是用刀胡乱劈成的树柴 面部皮肤 皱似树皮的黝黑脸膛；皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 鼻子 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。 耳朵 难看的招风耳 嘴唇 两片厚厚的嘴唇 身材 是一个矮小敦实的人；就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙。 2.思考：托尔斯泰的形象是否与你原先的想象有所不同？作者为何要大肆渲染其外貌的平庸？这样的描写背后有何深意？ 明确： 一方面，这是对其外貌的真实刻画，体现了他作为俄国普通民众一员的身份； 另一方面，为后文突出其精神世界的伟大作铺垫，形成鲜明对比。 任务三：读眼睛，品精神 1.阅读第6-9段，请大家找出描写托尔斯泰眼睛的句子，茨威格是从哪几方面来描写他的眼睛？表现了托尔斯泰怎样的特点？ 预设： 托尔斯泰的眼睛藏着丰富的感情。常言道，眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛更是如此———满含粲然笑意，犹如神奇的星光”“可以像村妇那样热泪涟涟”“闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云”，这样的眼睛，是“出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”，通过这双眼睛，我们看到了托尔斯泰丰富的内心世界。 托尔斯泰的眼睛具有强大的威力。首先，在于托尔斯泰的眼睛，拥有深刻、准确的洞察力，“像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避”。其次，这双眼睛，能够看清社会和人生的本质，“容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂”“每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来”。托尔斯泰的眼睛掩藏在丑陋的外表下。初见托尔斯泰的时候，大部分人都会感到失望，因为真实的他距离我们想象中的文坛泰斗，实在差得太多了。可是当我们与他对视的时候，才会发现那个更大的世界，“面部的其他部件———胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”，这就像他高贵的灵魂一样，潜藏在最深处。 2.文章中，作者反复提到“天才的灵魂”，结合文章内容谈谈， ... ...
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