中小学教育资源及组卷应用平台 3 《列夫·托尔斯泰》学习任务单 【学习目标】 1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.学习本文抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌，以突出人物精神的写作手法。 4.揣摩生动而精彩的语言，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 【课前预习】 1.字词积累。 （1）给加点字注音。 胡髭（ ） 长髯（ ） 绺（ ） 鬈发（ ） 颊（ ） 黝黑（ ） 粗糙（ ） 崎岖（ ） 滞留（ ） 禁锢（ ） 愚钝（ ） 蒙昧（ ） 酒肆（ ） 侏儒（ ） 锃亮（ ） 鞘（ ） 涟涟（ ） 盎然（ ） 胆怯（ ） 藏污纳垢（ ） （2）解释词语。 粗制滥造： 藏污纳垢： 郁郁寡欢： 黯然失色： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 诚惶诚恐： 入木三分： （答案见配套课件） 2.作者简介 【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三大师》《罗曼·罗兰》等。 3.文体知识 传记，文体名，亦单称传，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平，称“自传”。 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 【课中探究】 任务一：读课文，理思路 快速浏览课文。思考：文章可分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？ 任务二：看外貌，识人物 1.阅读第1-5段，托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢？他的外在容貌有着怎样的特征呢？请你结合课文内容将你的发现填入下表。 外在形象 部位 描写语句 形象特征 胡须 眉毛 头发 额头 面部皮肤 鼻子 耳朵 嘴唇 身材 2.思考：托尔斯泰的形象是否与你原先的想象有所不同？作者为何要大肆渲染其外貌的平庸？这样的描写背后有何深意？ 任务三：读眼睛，品精神 1.阅读第6-9段，请大家找出描写托尔斯泰眼睛的句子，茨威格是从哪几方面来描写他的眼睛？表现了托尔斯泰怎样的特点？ 2.文章中，作者反复提到“天才的灵魂”，结合文章内容谈谈，列夫·托尔斯泰“天才的灵魂”表现在哪些方面？ 任务四：赏语言，学修辞 1.将第一自然段改写为不使用修辞手法的白描语段，并与原文对比，体会修辞在描写中的独特魅力。 改写例子：他有一张多毛的脸庞，髯很长，眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的鬈发堆在额头上，不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发。他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。 2.修辞句赏析。 （1）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 （2）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 （3）其他 任务五：深挖掘，探内涵 1.探讨：作者为何强调托尔斯泰具有“俄国普通大众的脸”？这背后蕴含着怎样的深意？ 补充：托尔斯泰的人生简历和文学成就 列夫 托尔斯泰（1828年-1910年）出生于俄国贵族家庭。曾在喀山大学学习，后辍学。参加过克里米亚战争，有过出国旅行经历，晚年追求平民化生活。主要文学成就有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等，其作品以宏大叙事、深刻思想及对人性的精准洞察著称，展现俄国社会风貌，揭示社会矛盾，对世界文学发展影响深远。 2.解析“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物 ... ...
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