《细胞结构模型制作》教学设计 一、教学目标 （一）生命观念 能通过模式图准确说出细胞的基本结构，并能归纳总结各结构的功能。 （二）科学思维 能通过制作细胞结构模型方法进一步理解细胞的构造，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究动手能力。 （三）探究实践 能运用各种材料自行设计构建细胞结构模型得出结论。 （四）社会责任 能激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。 二、教学重点 1．准确说出细胞的基本结构，并能归纳总结各结构的功能。 2．能运用各种材料自行设计构建细胞结构模型。 三、教学难点 学会运用不同材料塑造立体结构，提高色彩搭配和审美能力。细胞内各结构的大小比例和空间位置关系在模型中的呈现。 四、教学方法 讲授法、小组合作法、实践操作法。 五、教学准备 各种手工材料（彩泥、彩纸、泡沫、吸管等）、多媒体资料（细胞结构图片和视频）。 六、教学过程 1. 导入 生物知识导入：教师通过多媒体展示多种细胞的彩色图片和动画视频，如动物细胞的游动、植物细胞的光合作用示意等，提问学生是否知道这些神奇的微观世界是由哪些部分组成，引导学生回忆之前学过的细胞基础知识，激发学生的好奇心和求知欲。 美术元素引入：展示一些用不同材料制作的精美立体模型作品，如用彩泥制作的花朵模型、泡沫制作的建筑模型等，告诉学生今天他们将用类似的方法制作细胞模型，把生物知识和美术创作结合起来。 2. 知识讲解 详细展示动物细胞和植物细胞的结构示意图。对于动物细胞，重点讲解细胞膜的流动性和选择透过性，细胞质中各种细胞器（如线粒体是细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供能量）、细胞核是细胞的“控制中心”等。对于植物细胞，除了上述内容，还要强调细胞壁的支持和保护作用、叶绿体是光合作用的场所等。使用简单易懂的比喻帮助学生理解，如把细胞比作一个工厂，不同的细胞器就是工厂里不同的车间，各自有不同的功能。 在讲解过程中，通过提问的方式检查学生的理解程度，如“线粒体的功能是什么？”“植物细胞特有的结构有哪些？”等。 展示准备好的手工材料，如彩泥、彩纸、双面胶、泡沫、吸管、铁丝等，并介绍每种材料的特点和适用场景。比如彩泥可以塑造各种形状且色彩丰富，适合制作较小的细胞结构；泡沫可以切割成较大的块状，用于制作细胞壁等。 讲解立体模型制作的色彩搭配原则，如对比色（红与绿、蓝与黄等）可以突出重点结构，但要注意搭配比例；类似色（如红、橙、黄）搭配会使模型看起来更和谐。同时讲解形状塑造技巧，如搓、捏、压、剪等手法在制作不同结构时的运用。 3. 小组讨论与设计 小组划分：将学生分成9个小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同层次的学生，便于相互学习和协作。 讨论内容：小组内讨论决定制作动物细胞还是植物细胞模型。如果选择动物细胞，要确定如何突出表现如线粒体较多的特点（因为动物细胞生命活动旺盛，需要更多能量）；若选择植物细胞，则要考虑如何体现叶绿体的分布和细胞壁的形态。 根据所选细胞类型，讨论模型的整体布局。例如，对于植物细胞，要确定细胞壁的形状和大小，叶绿体在细胞质中的分布位置等；对于动物细胞，要考虑细胞核在细胞中的比例和位置。 设计材料使用方案，如用彩泥制作什么结构、泡沫制作什么部分。例如，用彩色泡沫制作植物细胞的细胞壁，用绿色彩泥制作叶绿体，用黄色彩泥制作细胞核等。每个小组将讨论结果简单记录在纸上，包括模型草图和材料清单。 4. 模型制作 制作过程：学生根据小组讨论的设计方案开始制作细胞模型。在制作过程中，老师巡视指导各小组，检查学生对细胞结构的理解和呈现是否准确。例如，若发现学生制作的线粒体形状或大小不符合实际，及时指出并 ... ...
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