数学游戏分享：我和我的幼儿园（教学设计）-2024--2025学年一年级上《数学》（苏教版2024）

我和我的幼儿园 教学设计 教学目标： 1.通过“数”说自己、“数”说学校、“形”说玩具、推荐游戏等活动，让学生用“数”来表达和介绍，唤醒学生对数和形等方面的感性认识和学习经验，感受数学与生活的密切联系。 2.引导学生通过游戏活动积极主动参与、大胆表达交流，增进同学之间的情感。通过小组合作，加深对数和数量等的理解，初步学会发现问题、提出问题，获得一些数学活动经验。 3.通过游戏活动提升对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习的习惯，发展数学学习的好奇心，促进学生从幼儿园到小学学习生活的过渡。 教学重点：通过“数”说自己、“数”说学校、“形”说玩具、推荐游戏等活动，让学生用“数”来表达和介绍，唤醒学生对数和形等方面的感性认识和学习经验 教学难点：通过小组合作，加深对数和数量等的理解，初步学会发现问题、提出问题。 教学准备：学习单、学生每人准备1-2个玩具、教师准备一些玩具图片、课件等。 教学过程： “数”说自己 1.讲述：小朋友们，欢迎大家来到小学，今天是我们的第一节数学课，先让我们彼此认识一下吧！ 课前，老师已经请小朋友们回去给自己制作了一张名片：“数”说自己。 （“‘数’说自己” 名片：可以画一画、写一写，用“数”来介绍，比如介绍自己的生日、年龄、身高、家庭住址等。） 同桌交流：拿着制作好的名片，和同桌介绍一下自己吧！ 全班分享：哪个小朋友愿意上来和大家介绍一下自己呢？其他小朋友仔细听，她的什么特点让你印象最深刻。 2.游戏：猜猜他（她）是谁？ 听完同学们的介绍后，任意选择一个小朋友，根据听到的介绍，用几句话描述这个小朋友的特点，让大家猜猜说的是谁？ 【设计意图：这是小学阶段的第一节数学课，通过“数”说自己这样游戏的方式来增进彼此之间的亲近感。在用“数”介绍自己的过程中，让学生感受到数学和生活之间的密切联系，感受到数在生活中的广泛应用，也为今后“数”的学习奠定基础。】 二、“数”说学校 1.讲述：我们通过简单的小游戏认识了彼此，老师发现，很多小朋友在幼儿园时就已经认识了。 提问：回想我们的幼儿园，都有哪些有趣的事情的让你印象深刻呢？ 预设：幼儿园的老师，难忘的好朋友，有趣的教室等。 分组交流：课堂上，我们选择5个不同的类别，分别是环境、人物、故事、经历、游戏，选择你想加入的小组，用上有“数”的句子，来说说你的幼儿园。（如：我们幼儿园有2层楼，大班活动室在第2层。） 小组1：环境-幼儿园的名称、教室。 小组2：人物-幼儿园的老师、朋友。 小组3：故事-有趣的故事。 小组4：经历-难忘的经历。 小组5：游戏-喜欢的游戏。 学生自由选择小组，分组有序的表达交流。 2.对比联结：通过交流，小朋友们从不同的角度，用不同的数介绍了咱们的幼儿园，来到小学，你眼中的小学校园又是怎样的呢？能不能也用“数”介绍介绍这2天咱们认识的小学。 学生交流。 3.拓展：课后，同学们可以以小组为单位，带着“数”的小眼睛，去探秘一下我们的小学校园吧！ 【设计意图：通过分组活动游戏的方式，让学生选择感兴趣的类别进行充分的交流，唤醒学生幼儿园的活动经历和学习经验。用“数”进行介绍，让学生进一步感受到生活中处处有数，从“数”说幼儿园到“数”说小学，既有知识、方法的迁移，也有情感的转化，把对幼儿园的不舍转化为对小学新生活的期待与向往。】 三、“形”说玩具 1.讲述：小朋友们都特别喜欢玩具。瞧！在幼儿园时我们玩过大小不同的球，形状不一的积木。 提问：你还玩过哪些形状的玩具呢？这个玩具可以玩什么玩具呢？ 同桌交流：可以介绍自己带来的玩具，边指着边说。也可以通过回忆介绍自己玩过的玩具。 全班分享。 2.出示幼儿园里有一堆积木玩具。 提问：这些积木玩具可以怎样摆放，看起来更合 ... ...