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课件网) 做一名优秀的班主任 班主任的重要性 班主任什么样，学校就什么样; 班主任什么样，教育就什么样! 班主任重要性的具体体现 1、对于学生而言，班主任是其成长道路上的重要引航者。 2、对于班级而言，班主任是核心的组织者和建设者。 3、对于教师而言，班主任起着协调者和示范者的作用。 4、对于学校而言，班主任是学校教育理念的具体执行者和形象代言人。 目录 一、班主任必备的管理意识 二、班主任扮演的十大角色 三、班主任成长的五个阶段 四、班级日常管理的抓手 五、下阶段工作布置安排 第一节 班主任必备的管理意识 1、发展意识 发展意识的本质是科学发展、和谐发展、可持续发展。 班主任应该有自己清晰的带班思路，要对班级的未来进行长远思考，对自己要培养什么样的人进行准确定位。 现在，我的学生、班级是什么样子？ 一个月之后，应该变成什么样子？ 一年之后，又该是什么样子？ 2、法治意识 法治意识，就是要给学生培养纪律红线意识。 班主任要明确告诉学生，哪些事情可以做，哪些事情鼓励做，哪些事情不能做。只有把班级纪律给学生讲明白、讲清楚、讲到学生心里，学生才能更好地遵循，班主任才能从处理违纪问题的事务中解脱出来。 3、质量意识 孩子进步与否，是家长衡量老师、学校育人水平的一个重要标准。 行为习惯差的学生，主要抓常规；学习基础差的学生，主要抓成绩。 班主任要想尽办法让不同层次、水平的学生都有所进步、有所发展。 4、研究意识 班主任在处理班级问题时，要习惯以班级问题、琐事作为研究切入口，多分析、多思考，有意识地培养自己的研究意识。 以学生迟到为例，我们可以这样思考··· 学生迟到是个体行为问题？还是班级系统问题？需要采取哪些措施来避免类似事情发生？ 5、特色意识 如何让学生对班级有归属感、认同感？最重要的一点就是班级要有“特色”！ 特色就是人无我有，人有我优！学生以“特色”为荣、以班级为荣。 6、垂范意识 有什么样的班主任，就有什么样的班级，班主任的言行和举止直接影响所带班级的教风与学风。 班主任的权威来自于自律，而不是来自于权力。班主任要求学生做到的，自己必须以身作则首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。 7、学习意识 班主任应该坚持终身学习，根据班级管理需要，明确“学什么”、“怎样学”，坚持向书本学、向实践学、向老班主任学、向网络学。 8、服务意识 班主任增强服务意识，使自己真正在思想上尊重学生、感情上亲近学生，行动上深入学生、管理上为了学生，这样才能赢得学生的信任，才能称得上合格的班主任。 再简单一些，就是把学生的冷暖装在心里，只有这样才能最大限度的调动学生的学习积极性，帮助学生迅速融入班集体。 9、放权意识 放权，就是借力。 通过放权，让身边的人都参与到班级管理当中！只有这样，在可以不管或少管的地方少花时间和精力，在该管的地方全力以赴，班级管理才会健康和谐、高效有序地运转！ 10、安全意识 家长把孩子送到学校，安全是最基本的需要。 如果没有安全作为保障，教书育人就是空谈！ 班主任必备的十种管理意识 发展意识、法治意识、质量意识、研究意识、 特色意识、垂范意识、学习意识、放权意识、 服务意识、安全意识 第二节 班主任扮演的十大角色 班主任的十大角色 励志达人 备考专家 心理顾问 亲密战友 调控能手 陪同伙伴 学习榜样 坚强后盾 人生导师 精神领袖 1、励志达人 教育的本质是点燃、鼓舞和唤醒！ 多种励志方式： 大小班会（励志主阵地）、谈话教育（让学生感受到被关注）、树立榜样（让别人关注和学习）、适度放权（小班主任、小老师）、给予荣誉（进步最大、责任心最强、最有爱心）、目标引领（蹦一蹦就能实现的） 2 ... ...
