中小学教育资源及组卷应用平台 10.1溶液的酸碱性 教学设计 课题 第十单元 课题1 溶液的酸碱性 授课教师 化学 课型 公开课 教 材 分 析 本课题是九年级化学第十单元课题1的内容，从定性和定量的角度介绍溶液的酸碱性及检验方法，体现了解溶液酸碱性的意义，为学生学习酸和碱的性质打下基础。了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 学 情 分 析 通过前面的学习，学生已经知道碳酸能使紫色石蕊溶液变红，氨水能使无色酚酞溶液变红。但是对溶液酸碱度还没有认识。而物质的酸碱度在人们的生产生活中有着重要的作用，因此了解溶液的酸碱度有着不容忽视的实际意义。 核 心 素 养 目 标 1.化学观念:能检验溶液的酸碱性。。 2.科学思维:了解溶液酸碱度的表示方法—pH值。 3.科学探究与实践：改变溶液酸碱度的一些方法。 4.科学态度与责任:了解溶液酸碱性对生活、生产的意义。 教 学 重 难 点 重点： ①运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性; ②溶液 pH 的测定方法。。 2.难点： 溶液 pH的测定方法。 教学 方法 讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。 教学 环节 教学活动 设计意图 一、 情景引入，导入新知 【课件展示】探究日常生活的物品和用品的感触 图片展示，知道日常生活中的物质的酸碱性 二、 合作探究 任务一： 指示剂感念 一、酸碱指示剂 1.我们在第三单元和第六单元分别接触了无色酚酞溶液和紫色石蕊溶液，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红_色，氨水能使无色酚酞溶液变成红色。 2.石蕊溶液和酚酞溶液是常用的指示剂，它们能与酸或碱溶液起作用而显示不同颜色。酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞变色;碱能使紫色石蕊溶液变成蓝色，使无色酚酞溶液变成红色。 利用学生已有的知识和生活经验来认识指示剂感念。 任务二： 溶液酸碱度的表示法一PH 溶液酸碱度的表示法一PH 用指示剂只能检验溶液的酸碱性，而溶液的酸碱度常用PH来表示，pH的范围通常为0-14。 2.测定pH最简单的方法是使用PH试纸。测定时，用玻璃棒蘸取待测溶液，滴在PH试纸上，然后再与比色卡对照，得出该溶液的pH 【实验探究]在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用干燥洁净的玻璃棒分别蘸取下列溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH。 溶液添加紫色石蕊 溶液后颜色变化添加无色酚酞 溶液后颜色变化白醋变红不变色肥皂水变蓝变红 引导学生围绕实验目的进行合理的猜想与假设，通过小组合作进行归纳总结。 任务三： 【用pH试纸测定pH]: 在玻璃片上放一小片pH试纸，用干净的玻璃棒蘸取被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH。 (pH值一般为整数) 注意事项:①测定溶液的pH时，试纸不能事先用蒸馏水润湿，玻璃棒必须干燥;②pH试纸变色后应该迅速和标准比色卡对照，不应放置时间过长;③白醋和肥皂水的浓度不同，测得的pH也会不同。 学生合作交流，培养学生的总结归纳能力。 任务四： 溶液酸碱度的重要意义 三、溶液酸碱度的重要意义 ①化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行; ②在农业生产中，农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长; ③雨水一般呈弱酸性(由于空气中的二氧化碳溶解在雨水中C0+H0= HC03)，但某些酸性气体(SO2、NO2)未经处理排放到空气中，可导致降雨酸性增强。(酸雨的pH小于5.6) 培养学生对探究的结果进行逆向思考的意识，发展学生的辩证观。 三、小结作业 1.小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱性溶液作用时， 归纳成如图所示的关系。图中A、B、C、D是两圆相交 的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示 出的颜色，则其中表示错误的是( A ) 用pH试纸测定溶液pH 操作要规范。下列操作正确的是( C ) A.pH 试纸直接 ... ...
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