第6课《茅以升与钱塘江大桥》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》四年级

中小学教育资源及组卷应用平台 人自然社会 第6课 茅以升与钱塘江大桥 课题 茅以升与钱塘江大桥 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 四年级 教材分析 《茅以升与钱塘江大桥》该课时教材编排了“从小立志 为民造桥—学成归来 报效祖国—临危受命 建成大桥的系列学习活动，能够让学生理解茅以升的传奇故事，能够读懂传奇茅以升的经历以及给我们的道理。并且能够从传奇茅以升学会的人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、了解茅以升的生平及其在中国桥梁工程领域的贡献；掌握钱塘江大桥的建设背景、历史意义及其在中国近代工程史上的地位。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，了解建桥背景的艰难。 4、激发对工程技术的兴趣，培养科学探索精神；增强民族自豪感，认识到中国在近代工程领域的成就；培养面对困难时的坚韧精神，学习茅以升在建设钱塘江大桥过程中展现的毅力与智慧。 重点 一、从小立志 为民造桥二、学成归来 报效祖国三、临危受命 建成大桥 难点 1、临危受命 建成大桥 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第6课 茅以升与钱塘江大桥板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 新知讲解茅以升是我国著名的桥梁专家。他是江苏镇江人，早年留学美国，先后获得土木工程硕士和工学博士学位。一 、从小立志 为民造桥茅以升从小好学上进。他10岁那年，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上。由于人太多，桥被压塌了，摔死、淹死了不少人。茅以升暗下决心:长大后一定要造最结实的桥。从此，茅以升在书本上看到有关桥的文章、段落，就抄在本子上;见到有关桥的图片，就剪贴起来。时间长了，他足足积攒了厚厚的几大本。知识拓展通过学习茅以升的学习有什么启示？茅以升看到有关桥的文章、段落就抄在本子上，见到桥的图片就剪贴起来。这种学习方法非常值得我们学习。学习其他科目也可以这样，比如学习科学知识，我们可以把有趣的科学现象记录下来。而且，长时间坚持积累，知识就会像茅以升积累的资料一样，越来越丰富。这种积累知识的习惯会让我们受益终身哦。二、学成归来 报效祖国20岁时，茅以升被公费保送赴美留学，专攻桥梁专业，后获博士学位。毕业后，美国人请他当工程师他拒绝聘请，决心回国。有人劝他说，科学是没有国界的，科学家的贡献是属于全人类的，中国条件差，留在美国对人类的贡献会更大。茅以升回答说:“科学没有国界，但是科学家是有国界的。我的祖国更需要我，我要回国，为国效力。”回国后，茅以升克服重重困难，不负祖国重托,完成了一个又一个艰巨的任务。知识拓展茅以升爱国情怀体现在哪里？茅以升拒绝美国的工程师聘请，彰显了他坚定的爱国情怀。尽管美国在当时拥有更优越的科研条件和生活环境，但他心中始终牵挂着祖国。在那个时代，很多留学生都面临着这样的抉择，而茅以升的选择为我们树立了一个光辉的榜样。 三、临危受命 建成大桥1934年，正在兴建的浙赣铁路需要在钱塘江上架设一座大桥与沪杭铁路衔接。钱塘江地质结构复杂，江底的流沙厚达41米，加上江水汹涌异常，造桥的确非常困难。茅以升看到外国人垄断着中国现代化大桥的设计和建造，颇为痛心，决心为中国人争气，承担了设计并建造钱塘江大桥的重任。1937年9月，由中国人自行设计并主持施工的第一座公路铁路两用双层大桥--钱塘江大桥建成了这是中国桥梁建设史上的一项重大成就，也是中国桥梁史上的一座里程碑。知识拓展茅以升事迹对现代社会的启示:他的事迹还让我们思考价值的衡量标准。在物质利益诱惑面前，茅 ... ...