中小学教育资源及组卷应用平台 议论文 之 文采·造句 刘勰在《文心雕龙》中说：“立意之士，务欲造奇；工辞之人，必欲臻美。”意思是在立意上，力求创造奇特；在创造工巧的文辞上，定要达于完美。 高考作文的发展等级的要求包括“有文采”。“言之无文，行而不远”。通常所说的有文采指：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，引用或化用名人名言。 一、句式多变 不同的句式有不同的效果，如：文言语句含蓄典雅；口头用语简练泼辣；长短句交替，错落有致；感叹句便于抒情；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠然；排比句气势磅礴；反问句令人深思。 一、文言句式插入 文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅。在写作中，文言句式可以适当地插入，给人一种文学底蕴深厚之感，但不可太多，免得文白不分。 【示例】 1、南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 分析：“之与”有“和……作比较”之意，它的使用，既有比喻之功，又有对比之效，令人读后回味悠长。 2、身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知我者，谓我何求？我不语。回望走过的路，是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。 分析：“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。”出自《诗经·黍离》，这里巧妙借用，表达了我内心的坚定。 3、我们要细微感知自己对细小事物的态度，那是一面镜子，以此映照，认清自我心灵的温度。 对比自己弱的人，能无欺乎？对有残疾的人，能无嘲乎？对身份低下的工作者，能有敬乎？对自然中的动植物，能有善乎？对需要帮助的人，能有爱乎？细察我们的内心，是否被轻慢、鄙视、厌恶硬化着，冰冻着？这样积极调节自我画像的底色，让我们心灵四季如春，保持恰好的温度，才能见到心土上长出的蓬勃生命景象！ 分析：“能无……乎”这个句式在《屈原列传》中有用：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？作者又巧妙化用“能有……乎”，使二者构成对比，突出表达了自己的观点。 二、标点符号多样 标点符号，它既可以表示语气停顿、显示结构关系，也能够表示特殊感情、语气与区别语意，能使书面语言在表达上更加准确、简洁、鲜明、生动，甚至达到文字不能达到的效果。很多同学在写作中，一篇作文只有逗号、句号，文章显得表达单调，说明没有使用疑问句、反问句、设问句等句式。所以，当你的作文中标点符号多样的时候，你的句式一定多样。 【标点符号·故事】 法国大作家雨果，写好了他的名著《悲惨世界》以后，寄给了-出卷网-，但不知何故，好久没有回音。雨果给-出卷网-写了一封信，信的正文只有一个问号“？”。-出卷网-收到雨果的信后，很快给他回了一封信，信的正文也只有一个感叹号“！”。不久，《悲惨世界》出版了，并成为震撼文坛的佳作。这两封信虽然各自只有一个标点符号，但它表达的意思却是很清楚的。雨果是用一个标点符号来表达自己的疑问，而-出卷网-却用一个标点符号表达了一个回答。这一问一答分别是什么？ 雨果问：“我的作品能不能发表？”-出卷网-答：“你的作品根好，很惊人，我们肯定出版！” 【标点符号·使用】 1.丰富文意内容。例：千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急！？ （感叹号、问号连用，一表愤激抗议之情，二表质问痛斥之意） 2.刻画人物性格。例：“今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” （省略号用得精妙，把项羽不等刘邦诡辩说完，就急不可待地把自己的告密人出卖给刘邦，展示了项羽政 ... ...
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