/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在引导学生了解家风的概念，认识到家风对于个人成长、家庭和谐以及社会风气的重要影响。通过探寻优秀家风的活动，让学生理解并传承中华民族的传统美德，培养健康向上的生活态度和价值观。 学情分析 五年级学生对家风的概念可能较为模糊，但对家庭中的一些传统习惯和长辈的教诲有一定的感知。通过本课的学习，可以帮助学生深化对家风的认识，理解家风对个人成长的重要性，并激发他们传承和弘扬优秀家风的意愿。 核心素养分析 1. 政治认同：理解家风与社会主义核心价值观的关联，认识到传承优秀家风对于社会和谐稳定的重要性。 2. 道德素养：培养尊重长辈、勤俭节约、爱国爱家的道德品质，学会从家庭小事做起，践行优秀家风。 3. 法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过传承家风中的法治精神，间接增强学生的法治意识。 4. 健全人格：促进学生形成积极向上、自律自强的人格特质，学会在家庭中承担责任，关心他人。 5. 责任意识：认识到自己在传承和弘扬优秀家风中的责任，学会将家风精神融入日常行为中。 教学重点 理解家风的概念，认识到家风对个人成长和家庭和谐的影响。 教学难点 引导学生从实际生活中探寻优秀家风，学会将家风精神内化于心、外化于行。 教具准备 家风相关图片、视频资料 《朱子家训》、诸葛亮《诫子书》等家风经典文献摘录 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：通过讲述一个简短的家风故事或展示家风相关的图片、视频资料，激发学生兴趣，引出本课主题———探寻优秀家风。 学生活动：倾听故事或观看资料，思考家风与个人成长、家庭和谐的关系。 设计意图：创设情境，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。 二、讲授新课 活动一：互动讨论 教师活动：引导学生讨论从小到大父母给自己讲过的道理和叮嘱，引出家风的概念。 学生活动：讨论交流，分享自己的经历和感受。 活动二：探寻优秀家风 教师活动： 1. 分组阅读活动园中的三个例子（《朱子家训》、诸葛亮《诫子书》、仁人志士写给家人的书信），引导学生理解家训家规中的优秀家风。 2. 讲解涵养德行、修身立志、百年革命家国情怀等方面的家风内涵。 学生活动： 1. 分组阅读并讨论，提炼家训家规中的优秀家风。 2. 分享自己的理解和感悟。 活动三：访谈长辈，了解家风 教师活动：布置访谈任务，引导学生对长辈进行一次关于家风的访谈，并记录访谈内容。 学生活动：利用课余时间对长辈进行访谈，整理访谈记录，准备在班中交流分享。 课堂总结 教师活动：总结本课学习要点，强调优秀家风对于个人成长、家庭和谐以及社会风气的重要影响。引导学生思考如何将家风精神内化于心、外化于行。 学生活动：回顾本课内容，思考并分享自己的感受和打算。 设计意图：通过讨论，让学生初步感知家风的存在和重要性。 设计意图：通过阅读和讨论，让学生深入理解优秀家风的内涵和表现形式。 设计意图：通过访谈长辈，让学生亲身体验家风的传承，增强对家风的认同感和归属感。 设计意图：巩固本课所学知识，引导学生将家风精神融入日常行为中。 三、课堂练习 教师活动：设计一些与家风相关的练习题，如选择题、判断题或案例分析题，检验学生对本课知识的掌握情况。 家风相关练习题 选择题 1. 以下哪项最能体现优良家风的特点？ A. 家庭成员间相互尊重，注重诚信。 B. 个人利益至上，不顾他人感受。 C. 对长辈不敬，缺乏感恩之心。 判断题 2. 家风是家庭文化的重要组成部分，对家族成员的成长具有深远影响。_____（对/错） 3. 家风仅仅关乎个人的道德品行，与家庭的经济状况和社会地位无关。_____（对/错） 4. 传承良好家风，需要家 ... ...
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