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课件网) 9木兰诗 在你心中的木兰是不是英雄呢？如果是请在文中找出直接表现 木兰是英雄的相关语句。 活动1 看木兰的英雄气概 活动2 看木兰的女儿情态 活动3 木兰是一个怎样的英雄？ 从课文的“_____”一句,可以看出花木兰是一个_____的人？ 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 平民女子，勤劳孝顺 从课文的“_____”一句,可以看出花木兰是一个_____的人？ 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 深明大义 勇敢坚毅 忠孝两全 从课文的“_____”一句,可以看出花木兰是一个_____的人？ 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 愿驰千里足，送儿还故乡。 不慕名利， 向往和平。 从课文的“_____”一句,可以看出花木兰是一个_____的人？ 将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子， 天子坐明堂。 英勇善战 从课文的“_____”一句,可以看出花木兰是一个_____的人？ 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。 谨慎机警 聪明智慧 你知道下面这两个句子的准确意思吗？ 译为：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。 （互文修辞） 将军百战死，壮士十年归。 关于“互文” 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（通俗来说表达时分开，理解时合起。你中有我，我中有你。） （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 如： 东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） 应理解为：东西左右都种植了松柏和梧桐。 文中还有能理解“互文”修辞的诗句吗？ 1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。 意思是：每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。 2. 开我东阁门，坐我西阁床。 意思是：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 指出这首诗使用的修辞手法。 夸张 顶真： 夸张、对偶： 军书十二卷，卷卷有爷名。 策勋十二转，赏赐百千强。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对偶： 对偶、互文： 对偶、互文： 小练习 指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文： 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 互文、对偶： 排比、互文： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 小练习 指出下列诗句使用的修辞手法 设问、复沓： 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 愿驰千里足，送儿还故乡。 借代： 小练习 2.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用了什么修辞手法？体现了怎样的感情？ 比喻。以双兔为喻，妙趣横生，对木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，令人回味。“我”字具有代木兰说话的意味，体现了作者对木兰的喜爱和赞美之情。 3.赏析下面句子中的加点字。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 (2)开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 “赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。 “开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”，一系列的动词，传神地表现出木兰归家后的喜悦心情。 4.根据给出的上联，你能对出下联吗？ 上联：花木兰女 ... ...
