《2025 年 2 月 10 日初中语文作业》参考答案 题号 5 答案 C 1． 徜徉 静谧 拈轻怕重 2．C 3．B 4． 随君直到夜郎西 归雁洛阳边 何当共剪西窗烛 有朋自远方来 不 亦乐乎 星汉灿烂 若出其里 5．C 6． 我推荐 C 理由：C为隶书，笔画蚕头雁尾，字形扁方，端正工稳，显得端庄 大气。 8． 小圣施威降大圣 吴承恩 【解析】6．本题考查书法字 体鉴赏。开放性试题，答案不唯一。结合字体特点，言之有理即可。 A.楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。 B.篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。 C.隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。 D.行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 示例：我推荐 B。B是篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵，体现出大兴 深厚的历史文化底蕴。 10．A.思念、五味杂陈 B.老殷决定将戈壁滩的美丽星空送给闺女当生日礼物，却没想到先收到了妻子给他的礼物。 11．运用了拟人和反问的修辞手法，生动形象地描绘了戈壁滩环境的恶劣，突出了战士们艰 苦奋斗的高贵品质。 12．“紧攥”意为用手握紧，这一动作形象地体现了老殷对照片的珍 视，凸显出老殷深沉内敛的情感。 13．示例一：不同意。“礼物”贯穿全文，是文章的线 索；对于战士们和军属来说，彼此的照片及战友们的祝福就是最好的礼物，饱含着对家人的 深深思念，以及战友之间互相关爱的深厚情谊。 示例二：同意。“星空下的哨兵”读来给人一种温暖而甜蜜的感觉，贴合文章中人物之间的情 感关系，同时点明了文章的主要人物，概括了文章的中心内容，传递出对战士们的赞美之情。 14．A 15．A。文本一①段提出中心论点。②③④⑤段分别从“顺时莫骄”“逆时莫颓”等 方面论证；⑥段总结全文，强化论点。 16．文本一第④段侧重从个人面对挫折的心态与 能力角度，以杜富国为例，强调提升“逆商”，用坚韧之心克服困难；文本二第④段侧重青年 在青春成长中面对挫折，要充分估计坎坷，保持奋斗韧劲，成长为堪当民族复兴重任的时代 新人。 17． 能散布很远的香气，这里指德行美好。 平民，指没有功名的人 空闲 就 18．（1）苔痕长到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）这是何等雅趣的事情，但是能有如此享受的人却不懂得。 19．第一问：①室环境 优美；②室中事高雅；③室内人博学。 第二问：①安贫乐道；②淡泊名利；③洁身自好。 【乙】三间茅屋，沐浴在十里春风中，窗里有清幽的兰花，窗外有修长的竹子。这是多么高 雅的情趣，然而那些安享生活的人却不懂得。他们糊里糊涂，胸无点墨，完全不知道乐趣在 哪里。只有那些劳苦、贫穷、生病的人，忽然得到十天或五天的闲暇时间，关上柴门，清扫 竹林间的小路，面对芬芳的兰花，品尝着苦茶，这时常有微风细雨，在稀疏的篱笆和狭窄的 小路上滋润着；没有庸俗的客人来打扰，好朋友就会经常到来，（他们）也会惊喜地感觉到 这是多么难得的时光啊。凡是我画兰花、竹子、石头，都是用来慰藉天下那些劳苦的人，而 不是供天下那些安享生活的人欣赏的 。 20．“杨花”是柳絮，写景的同时点明时令，表现出飘零之感。“子规”是杜鹃鸟，它的鸣叫哀切， 表现出浓郁的离愁别恨，表达了诗人对友人深深的关切之情。 21．对友人遭遇的同情和 忧虑；对友人无限的思念和热忱的关怀；对友人的劝勉和宽慰：对现实的愤懑不平。 22．例文一： 初三，我多了一分担当 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，我已踏入初三的征程。这一年，忙碌而充实，在这 关键的时期，我惊喜地发现，自己多了一分担当。 刚上初三时，班级组织了一场小组学习竞赛，老师让我担任组长。起初，我心里既兴 奋又紧张，兴奋的是能得到老师的信任，紧张的是担心自己无法胜任。但我知道，既然接 ... ...
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