【核心素养目标】三年级下册信息科技第一单元第4节《梳理在线学习路径》课件+教案 川教版2024

中小学教育资源及组卷应用平台 三级下册信息技术教学设计 课题 第4节《梳理在线学习路径》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能够认识到在线学习路径的重要性，理解信息可视化（如图示描述）在信息传递中的作用；了解在线学习资源的多样性，能够根据学习需求选择合适的资源；认识到图示描述（如思维导图、流程图）是一种高效的信息表达方式。计算思维：能够通过分析和设计，掌握用图示描述信息的基本方法；会将复杂的学习路径或任务分解为简单的步骤，并用流程图表示；能够用思维导图对学习主题进行分类和整理，形成逻辑清晰的结构。数字化学习与创新：能够运用数字化工具制作思维导图和流程图，提升学习效率；熟练使用简单的数字化工具制作思维导图和流程图；尝试用不同的图示形式表达同一主题，探索创新的表达方式。信息社会责任：能够在使用在线学习资源和数字化工具时，遵守信息道德规范；在使用在线资源时，尊重版权，不随意复制或传播他人作品；在制作图示时，确保信息真实、准确，不传播虚假信息。【教学目标】知识与技能：了解在线学习路径；了解常见图示描述形式；会制作思维导图和流程图；了解文字描述和图示描述的特点。过程与方法：通过讲解，引导学生了解算法的定义和作用；通过小组合作，组织小组活动，让学生能够掌握制作思维导图和流程图的基本步骤，并应用于实际学习场景。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对信息技术的兴趣，增强利用数字化工具解决学习问题的信心。在制作思维导图和流程图的过程中，体验成就感，增强自信心。 重点 了解在线学习路径；了解常见图示描述形式；文字描述和图示描述的特点。 难点 能根据自己需要，合理制作会制作思维导图和流程图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示欢欢：爷爷，经过前面的体验，我觉得在线开展航天科技知识学习非常便捷和高效。博士爷爷：是的。你可以梳理一下在线学习路径，方便以后更好地开展在线学习。2、揭示课题板书：梳理在线学习路径二、新知学习（一）、开动脑筋，想一想做好路径梳理能帮助我们更清晰地认识事情发展的过程从而更好地完成任务。想一想在线学习时，你采取了哪些步骤 在线学习路径（1）做好在线学习准备（2）选择在线学习平台（3）浏览在线学习资源（4）参与在线学习互动（5）做好在线学习笔记（6）总结在线学习效果3、小知识在线学习路径是为了达成特定学习目标而开展系列有序的在线学习活动的步骤总结。明晰在线学习路径可以帮助我们系统、高效地完成在线学习任务。（二）、体验探索，试一试1、情景展示欢欢：除了用文字描述在线学习路径，还有其他方式吗 博士爷爷：我们可以尝试一下图示的方式。2、思考你知道哪些常见的图示描述形式？写一写你知道哪些常见的图示描述形式 试着写一写。（思维导图、柱状图、流程图、饼图、条形图、树状图……）试一试欢欢尝试用流程图和思维导图描述了在线学习路径。试一试用图示来描述你的在线学习路径吧!三、技能巩固1、情景展示欢欢：爷爷，我发现同样是图示，流程图就像讲故事一样，一步一步推进，过程很清晰；思维导图就像是把大脑里的想法变成一幅画，从一个中心出发，长出很多分支。可有趣啦!博士爷爷：欢欢，你说得很对。相信通过深入理解，你能把它们用得更好。2、任务一请你参照欢欢的做法，选择一种图示形式来描述在线学习路径，并和同学们交流具体的操作过程。例子：我选用的图示形式是流程图，具体操作有先 ... ...