第十一单元　课题2 化学与可持续发展（第2课时）教学设计(表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 春季 课题 第十一单元　化学与社会 课题2　化学与可持续发展（第2课时） 教学目标 1．能列举生活中常见的有机合成材料及其应用。 2．能从物质的组成及变化的视角，认识材料的科学利用与新材料研发等有关问题。 3．认识化学在解决与资源、能源、材料、环境等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。 4．知道资源开发、能源利用和材料使用可能对环境产生影响。主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 教学内容 教学重点 从化学视角认识材料的科学利用与新材料研发。 教学难点 感受学科融合解决跨学科问题的思路方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：梳理作业，引入新课 【梳理】不同时期照明利用的能源和使用的材料。 【过渡】随着时代的发展，仅依靠从自然资源中直接获取的能源和材料难以满足发展的需要。人们通过化学反应得到一系列新的材料和能源，为社会可持续发展提供了物质保障和前进动力。 【展示】不同时期照明利用的能源和使用的材料。 聆听、体会。 通过作业，进行过渡，让学生体会化学对于能源利用和材料开发的意义。 环节二：高分子材料 【介绍】高分子材料的分类、常见的天然高分子材料、常见的人工合成高分子材料。 【提问】同样是橡胶和纤维，人们为什么要合成这些天然就存在的材料呢？ 【点评】合成材料的优势。 【提问】生活中有哪些方面用到了塑料？这些应用又体现了其什么性质？ 【介绍】常见的塑料、合成橡胶、合成纤维。 【提问】日常生活中有很多棉纤维、羊毛纤维和涤纶面料制成的衣物。如何通过实验区分这三种纤维？ 【演示实验】区分棉纤维、羊毛纤维和涤纶。 【梳理讲解】三种纤维的燃烧时的现象、燃烧后的产物和对应结论。 聆听。 思考、推测： 1．性能优于天然材料。 2．产量大。 3．成本低。 【回答】 应用：包装材料、管道、绝缘材料等。 性质：密度小、耐腐蚀、易加工等。 【思考】 1．触摸手感。 2．燃烧法。 3．显微镜观察。 观看实验，记录实验现象。 结合生活经验，多角度对物质用途进行分析。 结合生活经验，运用用途反映性质的思想进行分析。 通过实验，提升学生观察、记录和分析实验的能力。 环节三：新型材料 【过渡】现代航空航天、信息技术、生物医药和海洋工程等的发展，对材料性能提出了更高的要求。 【简介】 1．金属材料、无机非金属材料、高分子材料 2．复合材料 3．功能材料 【介绍】 新型材料的类型。 新型材料在运-20研制中的应用。 聆听、感受。 体会新型材料对人类的生产、生活和社会发展产生的深远影响。 感悟化学对新材料开发的作用。 环节四：资源利用与可持续发展 【过渡】化学研究物质转化和能量转化。资源利用的每个环节都离不开物质的转化。若对物质的获取、使用或处理不当，则会引发一些环境和社会问题。因此，要以自然资源的合理开发和利用为基础，充分考虑资源供给与环境承载能力，维护良好生态，保障社会的可持续发展。 【引导】所谓“垃圾是放错位置的资源”，结合所学和生活经验，说说垃圾分类的标准和意义。 【介绍】垃圾分类的标准和意义。 【简介】塑料的分类和白色污染。 【简介】跨学科融合解决实际问题的思路。 聆听。 思考、回答。 以垃圾分类素材，引导学生主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 归纳总结 【归纳总结】 化学与材料开发 化学与能源利用 化学与可持续发展 将本节课的知识形成体系。 巩固知识。 4 ... ...