第十一单元　课题2 化学与可持续发展（第1课时）教学设计(表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 春季 课题 第十一单元　化学与社会 课题2　化学与可持续发展（第1课时） 教学目标 1．能列举生活中常见的能源及其应用。 2．能从物质的组成及变化的视角，分析和讨论资源综合利用、新能源的开发。 3．认识化学在解决与资源、能源、材料、环境等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。 4．知道资源开发、能源利用可能对环境产生影响。主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 教学内容 教学重点 从化学视角认识资源利用、能源开发。 教学难点 感受学科融合解决跨学科问题的思路方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：梳理所学，引入新课 【引入】为了实现人类社会的可持续发展，我们需要在保持良好生态环境的前提下，合理地开发和利用自然资源。请同学们从物质的组成及转化视角，举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式。 【点评】结合甲、乙两位学生梳理的导图进行点评。带领学生回顾几种自然资源的利用途径和方式。 梳理所学，展示成果。 与老师一起梳理几种自然资源的利用途径和方式。 梳理所学，引入情境。回顾空气、水等自然资源的利用方式，体会化学在自然资源利用中的作用。 环节二：回顾化石能源的利用方式 【过渡】随着时代的发展，从自然资源中直接获取的天然物质在数量和性能上都难以满足社会的需要。人们借助化学方法分析物质的组成，通过化学反应得到一系列新的材料和能源，为社会可持续发展提供了物质保障和前进动力。 【提问】请同学们回顾第七单元所学知识，思考化石能源的利用方式有哪些？ 【过渡】化石能源燃烧时产生的一些物质会对空气造成污染，也对气候产生了一定的影响。 【提问】人们为降低化石燃料对环境的影响采取了哪些措施？ 【展示】煤和石油的综合利用。 【回答】 1．用作燃料。 2．加工成其他产品。 【回答】 1．提高燃料质量。 2．改进使用技术。 3．加工综合利用。 回顾所学，通过化石能源的利用，体会化学对资源利用和环境保护的作用。 环节三：化石能源转化 【引导】化石燃料虽然好，但却是不可再生能源。请同学们结合表中数据，谈谈你对化石能源使用和开发的看法。 【过渡】节约、转化化石能源和开发、利用新能源已势在必行。 【展示】通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源实例： 1．火力发电。 2．煤制乙醇。 【回答】通过计算可得出，三种化石能源的使用年限已不长，储量最多的煤也将在50年后开采尽，仅依靠化石能源无法实现可持续发展。 聆听、思考。 提升学生的信息获取能力和数据分析能力。 环节四：新能源开发 【过渡】开发太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能和生物质能等可再生和环境友好的新能源，也为能源利用开辟了新的途径。 【展示】新能源的开发。 1．风力发电。 2．光热电站。 3．光伏电解水制氢。 4．风电制氢。 聆听、思考。 结合能源的联动利用，引领学生从能源综合利用的视角分析问题。 归纳总结 【归纳总结】化学与能源利用。 将本节课的知识形成体系。 巩固知识。 4 ... ...