部分参考答案 第一单元 第1课 古诗三首 【课文同步】 (一)1.南宋 范成大 农村生活 2.示例:描绘出春耕时节,男耕女织,老幼不息的忙碌 景象。(意思对即可) 3.示例:幼童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热 爱劳动的习惯,二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的 赞美。 (二)1.(1)指幼小的孩子。 (2)一种打击乐器,形状像曲尺。 2.B 3.(1)清晨,儿童 将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当钲。 (2)敲得响声穿过树林,突然听见一声清 脆的犹如玻璃落地的响声,原来是孩子们把它敲坏摔碎了。(意思对即可) (三)1.(1)水中的波纹。 (2)随口。 2.拟人;美丽宁静,淡雅清新。(意思相近即可) 3.不可以;“横”生动刻画(突出)了村童悠然自得、纯朴快乐的形象,“骑”则难以表现这种 效果。 【拓展阅读】 (一)1.新铺的打谷场平得像一面镜子,家家都趁下霜后的晴天打稻谷。 2.笑歌声里轻 雷动 打稻的响声 雷声(或:新筑场泥镜面平 打谷场 镜子) 露似真珠月似弓(答案不唯 一) 3.C (二)1.C 2.欢快鸣叫 3.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 4.运用拟人的手法,写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写,不仅写出 了宜人的凉意,更写出了大自然中的勃勃生机。(意思相近即可) (三)1.孩童 回应、理睬 2.在水边聚精会神钓鱼 3.有过路的人问路,他老远就招着 小手,不敢大声应答路人,担心把鱼儿吓跑。(意思相近即可) 第2课 祖父的园子 【课文同步】 1.√戴 √戴 √拔 拔√ 2.zhòng lì 3.(1)追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 (2)蝴蝶 蜻蜓 ·109· 蚂蚱 仿佛大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答似的 (3)愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房 愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜 愿意长多高 就长多高 【拓展阅读】 1.(1)一般指病渐渐地好起来。 (2)没有家可以回去。 2.写“我”小时候在后院的小 门口捅马蜂窝被蜇了的事。 3.这句话运用比喻的修辞手法,把马蜂比作战斗机,生动形象 地写出了马蜂来势凶猛的特点,为下文写被蜇了作铺垫。 4.作者对捅马蜂窝,伤害马蜂感 到后悔。(意思差不多即可) 5.提示:如果有让你后悔的事一定要把后悔的原因写清楚。 第3课* 月是故乡明 【课文同步】 1.gōu méng chéng 2.(1)形容对某事特别爱好而沉浸其中。 (2)相互衬托着,显 得很有趣味,很有意思。 (3)形容非常美妙,没有什么可以比得上它。 3.虽 但 虽然 可 4.数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。 【拓展阅读】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.偷吃饼,吃坏肚子;找珍珠鸡的蛋;互相剪发的恶作剧。 6. 文章给我们展示的作者的童年生活是天真烂漫、无忧无虑的,虽然都是琐碎的小故事,但比起 后来失明失聪的日子,显得尤为珍贵和值得怀念。 第4课* 梅花魂 【课文同步】 1.梅花 2.愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 3.天性,本性 愈是寒冷, 愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 对中华民族有气节的人物的赞美 4.不仅仅在赞颂 梅花,更重要的是赞颂了中华民族有气节的人物。 5.屈原、文天祥、鲁迅等。 【拓展阅读】 1.亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您! 2.我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢 我是中国人,我不能忘掉祖国的语言。 3.洗 递 浇 提 看 挨 4.兴奋 严肃 5.A句好。因为感叹句语气强烈,这样能表现作者非常想留下梅花,第二句只能表现作者的愿 望。 6.我也要像梅花那样热爱自己的祖国。 ·110· 古诗文阅读 1.春天 晚上 2.“凉”字,既写出月色秀丽,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。 3.B 4.D 5.示例:淅淅沥沥的春雨,下了三天,兰溪江溪水猛涨,鱼群竟在半夜时分涌上了溪头 浅滩。 第一单元阅读测试 (一)1.D 2.D 3.C 4.贫穷 贫穷的童年 5.作者选择“吃”这一角度,具体生动地表 现出自己的家境贫寒 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
